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共“研”助提升 同“磨”促成长
11-07 1405阅读
听《用除法解决问题》有感 联结内部关系 彰显思维厚度
04-14 206阅读
与“数”有约 “研”续成长——郾城区“国培计划”（2023）郾城区送教下乡培训（小学数学）成果展示
2023-11-17 721阅读
小学数学结构化学习的单元整体设计
2023-04-23 275阅读
笔算除法为什么这样写？数学规定后的道理
2023-04-23 273阅读
共“听"、共"读"、共"悟"新课标
2022-09-06 360阅读
平面图形的周长和面积
2022-05-10 118阅读
在比较和梳理中系统认识平面图形
2022-05-09 400阅读
丰富活动材料 重视学生经历
2022-03-28 96阅读
圆锥的高
2022-03-21 200阅读
“情境+问题链” 驱动学生找规律
2022-03-01 81阅读
经历模型建构 体验思想渗透
2022-01-19 93阅读
合理借助学习成果
2022-01-14 89阅读
跟着刘松学备课（三）数与形
2021-12-26 114阅读
跟着刘松学备课（2）扇形统计图
2021-12-14 76阅读
求一个数比另一个数多（少）百分之几
2021-12-08 104阅读
跟着刘松学备课(一)百分数的认识
2021-12-07 116阅读
听李培芳老师《集合》有感
2021-12-07 84阅读
圆的认识教学随笔
2021-12-07 102阅读
起于“史” 疑于“史” 明于“史”
2021-12-06 1247阅读
