聚焦新课标，备好新教材，盘活新课堂。
为深入学习贯彻党的二十大精神，落实新课标、国家教育信息化、数字化战略行动，推进学校信息化，助推教师队伍建设和数字教育行动计划，全面提升教师信息素养，更好地为教学服务。1月11日、12日，在老河口市教研室的全面布署，精心组织下，以开展了以“教研组”为单位的初中小学信息技术线上观摩学习活动。本次主要观摩学习了“浙江省小学信息科技新教材备课研训活动”。
上午的前半场是两个新教材课例展示：一节是《问题的抽象》，一节是《记录身边的数据》，两节都是校长上课，认真聆听了2节课，不得不佩服。第一节，首先是邀请学生上台画图，让其他学生猜，老师以此展示水牛图片并引出本节课学习主题，接着，采用活动的方式让学生用画图软件进行勾画校园平面框架图，并加深难度，让学生用机器人模拟勾画，在此教学中，老师善于引导学生把抽象的问题简单化，并从学生的生活实际出发找材料，从而让学生学会体验抽象，应用抽象。抽象的概念不易理解，也更难实施教学，但这位老师的示范，很好地为我们今后的教学提供了参考。
第二节课例也非常棒，首先以问题式进行导入（我们身边有哪些数据？），让学生回答，学生的回答很丰富；接着以三个活动（今日天气的记录、用“记录单”记录相关气象数据、记录单分享与评价）贯穿课堂，这位校长的信息化能力很强，不仅使用了手机投屏，还使用了小视频、气象网站，让学生学会了如何记录身边的数据，可以是图表、也可以是手机拍照和文字，总之，学生从传统的记录方式到先进设备的使用，也让课堂增添了几分色彩。
上午下半场是由浙江省大学教育学院课程与学习科学系李艳教授开展《融入大概念和单元整体设计理念的小学信息科技教学设计与实施建议》，李教授从“学科大概念及单元整体设计的价值、基于信息科技课程逻辑主线的学科大概念梳理、融入大概念和单元整体设计理念的小学信息新科技教学设计示例、课程指导下的小学信息科技课程实施建议”四个方面进行分享，为大家阐述了学科大概念的由来、定义及价值体验，基于新教材的六条逻辑主线，李教授为大家呈现了学科大概念单元教学的3步骤，24条，强调要在课堂教学中体现“真实评价和反馈数据”，并为大家展示了经典的教学设计案例。同时，提出了小学信息科技课程实施的建议及方法，为大家今后的教学提供了方向。
下午的培训更为精彩，主要是对小学五六年级的新教材进行解读和教学建议。第一场是沈李琴老师分享，他强调浙江省小学信息科技课程就是依据新课标中的六条主线进行的素养线课程开发，在他的分享中，一个高频词是系统控制，认为只有理解什么是系统，什么是控制系统，才能更好的去实施教学，从而体现了“输入—输出—应用”的理念。
精彩的线上备课研训活动为老师们送来了教学的“及时雨”。
参训老师们静心聆听，认真思考，在学中思、在思中悟、在悟中行。
大家用心学习、认真记录。瞧，学习笔记多认真！
今天的信息量太多，许多关键词需要内化，不管是从教材设计的意图，还是教学的建议，都收获满满。今后新教材的教学定会认真研读教材、精心备课，用好信息化资源。
培训结束后，老师们又交流分享了学习心得。
本次信息技术培训，贴近一线教师教学实际需要，帮助教师掌握了更多的信息技术知识，助力教师的专业化成长，同时促进教师利用信息技术提高教学过程的有趣性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，推动我市信息化教育的高质量发展。
编辑∶付婷婷
审核∶吕国庆、陈爱琼