为提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。高一数学组陈明君，王敏老师作为主备人在高一503教室开展集体备课活动。
陈明君老师的备课内容为《平面与平面平行的判定》。陈老师首先介绍这一节的教学目标
1.理解直线与平面平行，平面与平面平行的判定定理。
2.会用图形语言，文字语言，符号语言准确描述这两个判定定理，并知道其地位和作用。
3.能够应用两个判定定理证明直线与平面平行和平面与平面平行。
紧接着陈老师通过一个实例来导入新课，在生活中，工人师傅将水平尺在桌面上交叉放置两次，如果水平尺的气泡两次都在中央，就能判断桌面是水平的，这是为什么呢？通过上述实例来引导学生思考问题，从而得到平面与平面平行的判定定理。
对于本节内容刘进老师表示要证面面平时可以先证线面平行，通过线面平行得到面面平行。王敏老师表示要证面面平行关键点在找平行线，平行线一般有三角形中的中位线，平行四边形的对边。徐建龙老师表示这一节要提升学生的动手能力和空间想象力。要让学生多动手画图。通过练习及时巩固所学内容。
王敏老师的备课内容为《直线与平面垂直的判定》。首先王老师介绍本节的教学目标
1.引导学生借助长方体通过直观感知了解空间中直线与平面垂直的关系完成从具体到一般的数学抽象过程。
2.引导学生归纳出直线与平面垂直的性质定理并加以证明。
3.应用直线与平面垂直的判定定理，提升学生发现问题，解决问题的能力。
为了引导学生，王老师通过课件展示两个长方体，提问学生两个长方体中的对应直线与平面是否平行，通过观察同学们发现只有当一条直线与一个平面内的两条相交线垂直时那么该直线与此平面平行。从而得到直线与平面垂直的判定定理。同时通过例题来加深同学们对本节内容的理解。
对于这一节内容，刘进老师表示重点要突出，题目难度要适中。导入环节要紧扣主题，提升学生的学习兴趣。胡露红老师表示要让学生学会使用符号语言来加以证明，这一节为后面学习面面垂直打好基础所以至关重要。陈明君老师表示这一节求直线与平面的夹角是重点内容，要引导学生如何求解。
众人拾柴火焰高。 通过这两次集体备课，极大的提升了老师们的教学能力。备课是上好一堂课的前提，带着问题备课，以探索和研究的姿态，从学生的角度去思考，就会在备课的过程中发现问题并找到解决问题的各种方法。课堂教学也会更具活力，更有实效。
文字:陈明君
图片:陈明君
初审:饶明君
终审:夏长寿