课前准备
为了上好写作研究课，马佩佩老师提前备课，在科组活动时马佩佩老师向大家展示教学设计，简述思路，课题组成员对教学设计进行讨论，并提出修改意见。
经过研讨，马老师将《表达要得体》教学目标进行调整，根据班级情况，还是调整了教学目标：1.使用评价量表修改段落，使文段表达得体；学会达到语言连贯的方法；2.尝试独立写邀请函或者倡议书。
集体备课结束后，马老师对教学设计的环节捋顺，对评价有了较清晰的认识。
课堂实践
2023年12月13日，马佩佩老师与八3班的同学们开展八年级上册第六单元《表达要得体》写作练习，学生借评价量表，修改文段，再独立完成邀请函写作。
马佩佩老师展示评价量表
学生展示写邀请函写作
课题组成员在听课
评课环节
张昌珍老师：邀请函的内容与学校近期的老校友回校有关，让学生感兴趣。
文香珂老师：学生比较配合，能独立完成邀请函写作，但评价量表展示的时间较短。
课题组长符琳苹老师：本节课的教学内容比上次少一些，时间上也把握得好一些，学生对评价量表的运用也逐渐成熟。
最后，课题组长符琳苹总结马佩佩老师对《表达要得体》从备课到上课及反思等情况，希望她在之后的作文教学中，继续设计好评价量表，让学生也参与到评价量表的设计中，提高写作水平。
