学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其育人效益，更好地促进孩子幸福成长。1月11日薛海霞、袁晓慧走进部分孩子生活的环境与家庭，希望能对孩子及家庭有更多的了解与帮助。
马晗纾性格内向，父母一起经营着一家小饭店，平时学习就在楼下客人吃饭的桌子上，人来人往，导致孩子专注力被干扰、被破坏，我们建议在二楼给孩子规划一个学习、玩耍的独立空间。另外孩子放学回家后正好是爸妈比较忙的时间段，所以家长很少听到孩子的心声，因为忙忽视了孩子的需求，导致孩子不够自信，说话声音很小，希望能引起家长对孩子的重视，多听听孩子的想法。
葛邺一个贪玩的小男孩，家长极为负责，但有点用力过猛，希望挖掘孩子的闪光点，去发展孩子好动的特点，而不是一味的压制。
庞若凌听话懂事，爱跳舞，喜欢穿漂亮的裙子，活泼可爱的很。假期生活自己就能安排的井井有条，上午阅读、完成作业，下午找小伙伴户外活动。
许颖妈妈刚离开人世不久，孩子还不知情。一直以来的愿望就是希望老师能去她家坐坐，尝尝爸爸的手艺，她说“我爸爸做的饭可好吃了”。她的家在花儿村，虽然天色已晚，但我们还是想去完成孩子的一个小小心愿。一进门孩子就给薛老师来了个大大的拥抱，不说话，就是抱着……
孩子的爸爸性格开朗，我们说许颖是幸福的，有一个温暖又做饭好吃的爸爸。
许颖假期安排了绘画课和唱歌课，都是孩子自己喜欢的，爸爸无条件的支持。瞧，孩子唱的多好，一首《妈妈，我爱你》是给两位老师的现场展示，也是对“妈妈”的爱。（孩子在课间常常缠着老师叫妈妈）
武越以及妈妈的改变是最让人感动的了，刚上小学时妈妈是极度焦虑的，因为孩子过于调皮，妈妈的担心变成了一座座大山压着孩子，也压垮了自己。经过薛老师对孩子父母的多次约谈，妈妈不再焦躁，爸爸也开始抽出时间陪伴孩子和妻子，一家人的生活有序且越来越幸福。
这是孩子和妈妈一起做的“假期作业计划表”，可见妈妈的用心。
因为父母要工作的原因，每天下午武越要自己独自在家，这段时间孩子独立完成作业，还能收拾屋子，自己喝水吃水果，当我们提出自己在家会不会有安全隐患时，武越的话匣子打开了，他开始给我们讲解一个人在家什么可以做，什么不能做，小家伙说的头头是道。妈妈不由的感慨孩子在不知不觉中就长大了。
4：13分从学校出发，家访结束回到家中已快10点，将近6个小时的奔波走访，只是感慨时间过得太快。薛老师说“我们是幸运的，看看我们的家长多好”，一路走来，一路感慨，我们有好的家长，好的孩子，就像武越妈妈说的“我选择新世纪是对的”，其实对我们来说千言万语有这一句足矣。