“新”光熠熠，薪火相传。为了落实新教育理念，构筑理想课堂，提升学校教育教学质量，了解青年教师的教学水平，夯实课堂教学基本功，我校本学期开展青年教师课堂诊断活动，23位教师主动将自己的课堂教学实录上传至腾讯视频，帮带教师利用自己休息的时间分组研讨并进行观察评议，深入课堂“问诊”，语数英教师共计诊断75节课。
语文课堂“问诊”
教而有研则深，研而有悟则进，作为实小不断奋进的语文人，一定会践行学思结合、用创为本，一起努力构建理想课堂，全面提高教育教学质量。积极打造学生乐于参与、学有所获的语文课堂，真正做到“常态常新 以学为中心”。促进学生全面发展的同时也完成自我成长与自我实现
数学课堂“问诊”
在交流中学习，在诊断中成长。本次 “构建理想课堂之课堂教学诊断”中务实高效，针对性强，通过互观互学，交流研讨，理解新课标，践行新教育理念，在日常教学中明晰学路，把课堂还给学生，打造既有质量又有温度的教育。
英语课堂“问诊”
常言道：师指一条路，烛照万里程。英语诊断课活动从备课时的反复打磨、到研讨时的反思和交流，每一步都印刻着师徒携手成长的足迹，实现了学与教的同频共进！
行之愈笃，则知之益明。科学的诊断能够帮助发现课堂教学中存在的各种问题，更好地总结优秀教师的经验，正确地开出解决问题的“良方”。青年教师“诊断课”既是一次教学实践的展示，也是一次思想的碰撞，理念的交流。不仅加强了学校教师之间的交流与沟通，这更是一股动力，促进学校教育教学质量的整体提升。“操千曲后晓声，观千剑后识器”，希望他们不断汲取养分，取长补短，以“勤”为舟，匠心同行，打造高效课堂，让我们继续静听新竹拔节声。