集体备课是集众人智慧，采众家之长，实现资源共享。为了提高教学质量，让教研更有实效性，我校下学期将全面实施集体备课模式。为了下学期此项教研活动的完美实施，我校在县教研室的引领、张校长的推荐支持、教务处及老师们的辛苦筹备下，2024年1月9日，我校分组进行了第一次集体备课展示活动。
首先展示的是语文组。语文组由何晓华老师组织指导，四年级的语文老师参与展示，其他所有语文老师参加学习。在展示中，展示老师在何老师的指导下，大家思路清晰，积极发言，集思广益，取长补短，在思维的碰撞中质疑改进，不仅促进了教师之间的交流，还提升了教师课堂教学能力。
语文组通过展示，老师们明白了集体备课的流程、内容和方法。重点分析交流的是学习目标制定的是否合理、具体、可操作。其次是学习活动的设计是否围绕了学习目标，以及是否有合适的教学评价，遵循教—学—评的一致性的原则。
1月10号下午，数学组在教研组长王丽娟老师的指导下，各组教研组长参加展示，其他所有数学老师参与学习，进行集体备课展示。在展示中，数学组结合课程标准、教师教学用书及学生实际情况，对本节课的教学设计进行了交流。数学组的学习目标一般比较清晰具体，重点交流的是教学活动。交流中参与老师积极踊跃发言，把自己的智慧建议分享给大家。
通过展示，数学老师们明白了集体备课的流程和交流重点，教学设计重点续写教材分析、学习目标、学习重点难点、教学活动及教学评价。通过交流，完善教学设计。
1月11日下午，英语组在教研组长毛晓燕老师的指导下，张延果、赵娜、袁佩珊、姚培丽、牛园园老师参与展示，其他英语老师参与学习。在展示中，展示老师思路清晰，各显神通。特别是学习目标、重点、难点、教学活动的设计，都分别从学习理解，应用实践，迁移创新三方面入手。每一个环节每个老师都展示出自己想法，特别注重联系生活。并对教学评价也进行具体的交流，做到教—学—评的一致性。
通过展示，英语老师们懂得了集体备课的流程，交流的依据，重点。也明白了如何去续写有实效性的教学设计。
此次活动，学校非常重视，张恩光校长、朱军锋校长、苏克霞主任每组展示都按时参加并分别做点评。展示后所有老师都上交了修改后的教学设计。从修改中，可以看出，每个老师的认真态度和对集体备课的理解。
《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。集体备课是一种有效的教学策略，不仅能提高教师们的教学水平，还能帮助学生们更好地理解和掌握知识，从而提高教学质量。因此，我们更应该加强集体备课的实施，以提高教学质量，提升学生的学习兴趣，促进教师和学生的双向交流。
编辑: 苏克霞
审核: 张恩光 朱军锋