自主入园 过渡无痕——张润兰名师工作室第四组第四次驻园

         活动前，资兴市学前教育张润兰名师工作室核心成员何艳梅、黎海燕带领学员们开展了《自主入园 见证成长》《过渡无痕 自由自在》微讲座学习。到达驻园地点后，黎海燕组长将驻园流程、具体分工、观察任务和要求等方面进行讲解。随后，学员分别进入各个大班教室开展驻园观摩活动。四位学员主要对入园环节、户外活动及教学活动中的过渡环节进行观察。

　　午饭后，工作室成员及学员还有鲤鱼江中心幼儿园的各位老师一同参与研讨活动，工作室成员朱先兰主持研讨活动～

　　工作室学员分享观察记录，曹丽芬、杨红分享了自主入园记录表，幼儿入园情绪较好，大部分幼儿自主背书包，养成了自我服务和自我管理的好品质，能够大方和接园老师问好，自主排队进行晨检，但是部分家长过度保护，帮助幼儿拿书包，牵着幼儿的手，影响了幼儿自我服务和自主性的养成！

　　学员刘优、黄少妹对过渡环节进行分享，主要针对户外活动、教学活动间过渡活动的记录和分析，过渡活动主要以幼儿盥洗、如厕活动为主，幼儿在活动中自主选择活动顺序，进行自我管理，户外活动结束后能够自主取自己的物品，请教师帮忙隔汗，教师播放轻音乐为幼儿创造良好的环境，幼儿的自我管理和自我服务意识得到了锻炼，过渡环节中的自主时间也让幼儿社会性发展得到了提升！

　　各位老师各抒己见，参与研讨，讨论如何更好开展自主入园和自然有趣的过渡环节！

　　核心成员何艳梅为自主入园进行分析，并为基地园提出宝贵意见，让教师做到安全护航，用游戏吸引幼儿，引导幼儿自主入园，自我管理，并做好家园共育，让家长放心！

　　核心成员朱先兰提出，基地园教师和学院相互交流，研讨，一起为自主入园以及过渡环节策划出有趣又能够帮助幼儿自我服务和自我管理的活动！

　　组长黎海燕小结研讨，基地园教师负责敬业，一日活动各环节组织井井有条，在活动中关注孩子，并对学员观察记录分享中的不足提出宝贵意见，学员观察目的性明确，坚持性和投入性较强，但在分享表达时速度过快，建议在观察中要深入追踪孩子，要有视频、照片等多种方式。

       分析基地园自主入园和过渡环节，并给出宝贵意见，在入园中，应该关注幼儿情绪，幼儿的自主性可以体现在自主排队，进班路途的自主，入班后和班级教师交流、沟通，教师应该创设环境吸引孩子，营造宽松的氛围，重审入园环节中的教育价值，让幼儿自主选择有趣的入园方式。在过渡环节中，除了必要的生活活动自主外，还可以让幼儿涉及其他的自主活动，充分发挥孩子的自主性，不断提高孩子的学科素养，发展孩子的社会性等。

　　最后，黎海燕组长对本次驻园活动进行总结，本次驻园活动工作室各位成员和学员都收获满满，也更加期待下一次驻园学习！