《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施》中第14条指出：提升特殊教育质量，在中小学教师轮训中，增加特殊教育内容，引导普通学校教师提升开展特殊教育的素养和能力。结合之前省资源中心下发的一系列工作要求及本次措施的印发，随着国家对随班就读工作的推进，对全体义务教育教师开展特殊教育相关知识培训就显得尤为重要。为此，文山市特殊教育资源中心在1月8日和1月10日分别对文山市特殊教育学校全体教师及各普校资源教师进行了两场业务能力提升专题培训。
1月8日上午，叶欢老师带来《培智学生认知障碍-学习能力干预方法与教学策略》的培训。叶老师从关于认知与学习障碍的概述、学习能力的核心要素、学习能力相关障碍疾病介绍、认知与学习障碍干预方法与教学策略五个方面进行讲述。让大家对培智学生认知障碍各方面干预方法和如何进行有效教学策略有了进一步的认知。
1月10日上午，拔莹杉老师带来《孤独症谱系障碍儿童课堂教学策略》的培训。拔老师从孤独症的概念、孤独症的主要障碍、教学策略和教学原则四个方面敞开讲述。
拔老师对孤独症的教学原则和教学策略进行了深入细致的讲述。其中，把孤独症学生所适用的强化物从初级到次级一一罗列出来，使教师明白了强化物的多种多样。希望我们教师对待孤独症学生要理解，容忍、接纳和尊重，在课堂中可以适当的做出一些改变，对孤独症学生进行特殊兴趣和能力的发现、培养和转化利用，最后还需要家校共育，共筑成长。
各普通学校资源教师也在积极努力的提升特殊教育专业知识。
特殊教育的学生有着各种各样的特殊需求和个性要求，作为他们的教师我们需要具备较高的教学技巧和专业素养，需要探索和实践不同的教学策略和方法，提供最优质的教学服务，以帮助特殊学生更好地掌握知识和技能，适应生活，回归社会。
路漫漫其修远兮，任何事情不是一蹴而就的，通过培训，我相信我们作为一名特殊教育教师在今后的教师职业道路上会越走越远，为做一名有温度、有态度、有高度的老师而蓄积力量！
（注：图文中所出现的师生图片、姓名，均已获得使用许可。未经允许，不得转载滥用）
图片：杨宗芳/张文堃/陈光宇
供稿：方 蕾
一审：杨宗芳
二审：黄维光
三审：李芳