物存于宇宙 理生于探究

——八年级物理实验社团总结

慎独
创建于01-11
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  物理是一门认识世界、研究自然的学科,物理是一门以实验为基础、具有严密逻辑的学科。为了提高同学们学习物理的兴趣,培养用物理实验探究世界万物的严密方法,提高学生的动手能力、观察能力和实验操作技能力,在学校领导以及广大教师的支持与配合下,获得了较为圆满的成功。所做的许多探究实验,既包含有丰富的物理知识,又与实际生活紧密相连,激发了学生对物理强烈的兴趣。尽管有不足有遗憾,我们会在以后的活动中加以改进完善,获得更大的进步。现总结如下:

课前准备

  由物理组教研组长杜士玉老师全面指导,力争对每一项活动都做到有组织、有计划、有实施方案,每一层次、每一环节有责任人、有活动情况总结,保证了活动的质量和效果。

      每次活动前,物理老师就如何开展社团活动多次讨论,然后筛选,最终确定了活动方案。

社团活动风采

一、拉不开的书本

物体之间接触并有相对运动的趋势就会产生摩擦力,两张纸叠在一起也有摩擦力,但不足以使我们察觉,而随着纸张数目的增加,纸之间的摩擦力也就越大,并超出我们的拉力,所以我们怎么也分不开这两本书 。

二、覆杯实验

由于空气是有重量的,所以空气对浸没在空气里面的物体有一定的压强,这种压强称为大气压强,简称为大气压或气压。


在纸片覆杯实验中,纸片不会掉下来,水也不会漏出,因为当杯子装满水时,杯子里几乎没有空气。杯外的大气压强大于杯内水对纸片的压强,大气压强将纸片压在了水杯上,像是空气中有一只无形的手从下方托着纸片。小小一张纸片就可以托起一整杯水,让我们不禁感叹“空气的力量”。

三、纸锅烧水

当纸杯中加入水后,酒精灯烧水水可沸腾,纸锅完好,这是为什么呢?是因为在标准大气压下,水的沸点是100℃,而纸的着火点是183℃,烧水的时候,水不断从纸杯上吸收热量,即使水沸腾后,依然保持沸点温度不变,从而使纸的温度不超过183℃,所以纸锅也可烧开水。

四、空气炮

空气炮是由于容器内的空气受到挤压后,体积会瞬间减少,容器内的空气同时也会被压缩,空气经过小容器口被推挤出去形成的气流(风),产生波动与声音,从而熄灭了蜡烛。

五、虹吸现象

虹吸原理就是利用压强差的原理,在密闭容器里液体高度相同,压强相等。而虹吸管里灌满水,没有气,来水端水位高,出水口用手掌或其他物体封闭住。此时管内压强处处相等。一切安置好后,打开出水口,虽然两边的大气压相等,但是来水端的水位高,压强大,推动来水不断流出出水口。

 虹吸原理必须满足三个条件:

   (1)管内先装满液体

   (2)管的最高点距离上容器的水面高度不得高于大气压支持的水柱高度。

   (3)出水口比上容器的水面必须更低。这样使得出水口液面受到向下的压强(大气压加水的压强)大于向上的大气压,能够保证水的流出。

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六、扎不破的气球

制作气球的橡胶属于高分子聚合物,其弹性来自于其长链分子的拉伸和收缩。当气球被吹起而拉伸后,长链分子也被拉伸,此时一旦有锐物破坏长链分子结构使其断裂后,气球被撕裂而爆炸。由于吹气后的气球各部位拉伸程度是不同的,中间部位拉伸最大,两端拉伸最小,因此当针扎进气球尾部时,此次的长链分子拉伸程度小,收缩力大,长链分子不易批量被破坏断裂,所以气球不会爆炸。当针被拔出后,针眼附近的长链分子由于胶皮收缩的缘故,紧紧地将小孔封住,因而也不会漏气。


七、流体压强与流速

在物理学上,由于液体和气体都具有流动性,所以我们将它们统称为【流体】

气体和液体都有压强,它们都具有流动性,所以我们将它们的压强称为【流体压强】

原本两张纸内外的压强是相同的,所以静止不动,当人从中间往里面吹气时,纸张内部的空气流速变快,压强变小。此时,纸张外面的气压大于两张纸张之间的气压,所以外界的气压就把两张纸张往里面挤了。

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八、凸透镜成像规律

1.记录凸透镜的焦距。

2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏,并调节凸透镜和光屏的高度,使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。

3.固定凸透镜的位置,使烛焰位于凸透镜的2f以外,在移动光屏的过程中,眼睛要注意观察光屏上的像情况,直到光屏上出现一个最清晰的像为止。此时像的情况是一个倒立、缩小的实像。测量并记录此时的物距和像距,再把像距、物距与凸透镜的f、2f相比较。

4.使烛焰位于凸透镜f、2f之间,移动光屏,直到光屏上出现一个倒立、放大的实像。

5.使烛焰位于凸透镜f以内,移动光屏,发现光屏上得不到像,撤去光屏,眼睛在光屏侧可以看到一个正立、放大的虚像。

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总结经验与反思

    物理实验社团活动,是物理教学的一个重要方面,它既是物理课堂教学的补充,也是课堂教学的延伸。学生获得系统的物理基础知识,主要来源于课本,但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好,才能培养学生对物理学习的兴趣,引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题,逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力。物理实验组能促进基础知识向实际能力转化,是培养学生能力的重要途径。

    小制作、小实验。这是物理课外活动最容易开展,也是最容易激发学生兴趣的一种活动。学生根据学过的知识,利用废旧材料进行小制作、小实验。形式上采用学生制作、师生现场表演、校级展览等,通过理论联系实际,培养学生的动手能力和实验操作能力。例如:制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等。

不足之处

(1)一定要有明确的目的和计划

物理实验社团活动虽然是学生自愿参加的活动,但不能放任自流,不能学生愿意组织什么活动,就组织什么活动。因为这 一活动是由学校统一安排的活动性课程,是学校教学工作的组成部分,有明确的目的和计划,但它的特点不像课堂教学呆板,而是比较灵活,如果不组织好,活动起 来就会混乱,计划完不成,学生没有收获,反而会形成一些不良习性,达不到应有的目的。所以组织这一活动,要切实加强质量管理,加强领导,要引导学生开展有 教育意义的活动,我们的目的是全面提高素质。

(2)活动的内容和形式要符合学生的年龄特征,避免成人化

要符合学生心理、生理、个性发展的要求,初中学生好动,好奇心强,物理实验社团的内容要以动手为主,少讲理论,使初学物理的学生感到“物理”是那么有趣,学起来有味,干起来有劲,这对培养学生学习物理的兴趣,养成良好的习惯是很有用的。

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