项目启动
建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一，马路是幼儿生活中最常见的，也是孩子们比较熟悉的场景。今天宝贝们入园的时候，元元见到老师就说：“老师，我今天是走路来的，在马路上跟妈妈一起过红绿灯，路上很多人呢。”
锴锴：“我也是走路来的，马路上车可多了，都堵车了。”孩子们纷纷讨论起来在入园路上的所见所闻，抓住这一契机我们开展了马路搭建的游戏。
项目实施
丰富生活经验
为了丰富幼儿生活经验我们收集了孩子们家附近的马路图片，跟孩子们一起观察马路的结构。
❓马路是什么样子的？
❓马路上有什么？
经验分享及计划
欣怡：马路是直直的。
锴锴：马路上有十字路口和红绿灯。
米粒：马路边上有很多树，还有花。
通过大家的经验分享，宝贝们制定了初步的游戏计划。
我的马路会转弯
区域游戏开始了， 楚航说：“老师我要去建构区玩，我要搭一条长长的马路”。
元元和几个小朋友也纷纷说：“我也想搭一条宽宽的马路”。于是孩子们在建构区忙碌起来！
元元和楚航抱着一些长方形积木来到一个空地上，将积木竖着摆放，一块接一块地水平延长。不一会儿，他们就将积木搭建到了墙边，“没路了，小汽车要撞墙了！”
米粒说：“我家的路到了路口是拐弯的，我们这个只能直着怎么办”？
师：怎么转弯呢？
元元：我找一个圆的东西就行了
楚航：可是这里没有圆的积木啊
楷楷：我把积木横着放再竖着放就行了
元元：我有办法了，我来试试吧！
元元将长方形积木从不同角度连接，转弯的马路诞生了。孩子们纷纷开始搭建转弯的公路。想象力也慢慢打开，有长长的公路，也有弯弯的马路。
教师思考
小班幼儿在材料选择方面，具有盲目性和简单性，材料选择比较单一。在游戏过程中，幼儿对于转弯的马路有了初步探索，幼儿兴趣发生转移，教师用语言指导和平行游戏的方法让幼儿进一步探索马路的转向连接的方法，由此推动幼儿寻求新的积木类型，摆脱原来单一积木的思维。
有桥洞的马路
这个马路跟我看到的不一样，我还看到过马路上有桥呢!
那我们也搭上桥洞吧！孩子们行动起来，可是在搭建的过程中遇到了困难，锴锴说：“车子怎么过去呢”？
针对游戏中的困难我们进行了讨论，在老师的引导下，宝贝们想到了好办法！
师：宝贝们怎么才能让车通过呢？
锴锴：老师我们要在下面留一个空才行，把积木竖起来就变高了。
欣怡：把好几个积木放到一起就行了
点点：我们用高高的积木把桥搭起来吧！
孩子们开始新的尝试了！元元和锴锴拿着积木砖块竖着放到路两侧，在上面放上纸砖，一个有桥洞的马路诞生啦！
🚩通车实验
“老师看我的小车通过桥洞了。”米粒高兴地对我说。宝贝们还用相同的方式搭出了有山坡的马路，还有弯弯的马路。
教师思考
在这次的搭建中，幼儿的建构技能逐步丰富，如架空、斜式连接的运用，使得平面排列的积木在高度上有了范围。这也说明，幼儿已经形成了初步的空间意识，从平面的马路到立体的隧道斜坡，幼儿感知到了路面的高低错落、层次差别。
停车场🅿️
区域游戏结束后，宝贝们进行了游戏分享，在分享的时候说道：“我们马路上的车子要放在哪里呢？是不是还要给车子搭一个家？”青云说：“那就是停车场呗。”于是第二天我们来到了操场上搭建。
停车场孩子们选择了不同材料的积木进行搭建，用空心砖和正方形积木进行搭建，
童童说：“我们要留一个门才能把车开进去啊”。
快来看看我们的停车场建成了，我们的马路终于可以通车了。
顺利通车啦！
项目反思
一个共同的游戏主题，能够让幼儿自然而然地产生合作行为，使原本的平行游戏转化成了初步的合作游戏。在这个过程中，幼儿作用自己的生活经验不断发现并改造，幼儿和同伴的互动能力也得到了提高，不断推进游戏的发展。同伴之间的互相启发，丰富了彼此的搭建经验，使他们的搭建作品逐渐完善。
每个幼儿都是有能力的学习者，
小班的幼儿往往因为年龄较小、
认知水平较低，
而被忽视游戏中的精彩。
但是，他们同样可以出现多样的探究，
如探究积木的搭建方法、
不断把生活中的场景融入到建构中去等。
关于“马路”的故事还在继续，
孩子们也将继续在游戏中不断地带给我们惊喜哦！