本学期，我校以“专题确定——研究推进——实践探索——改进提升”的校本教研实施路径，继续深化“以课带研、以研促教”的教研与教学机制，促使大家深耕细研、共研共促。
沐浴着冬日的阳光，我们相聚在熟悉的活动上。本周语文老师们继续对本学期所选主题作梳理性总结。 2024年1月11号，全体语文老师聚集成长中心举行关于“文学阅读与创意表达”、“多文本阅读教学”、“整本书阅读学习任务群”和“语言文字积累与梳理”四大主题进行报告分享。
首先明星老师代表“语言积累与运用”任务群小组进行了有关识字写写字的分享。汉字是祖国灿烂文化的重要组成部分，语言的学习和运用，必须以汉字为媒介。22版新课标指出：语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。新课标中的总目标和学段目标，都彰显了识字写字教学是义务教育阶段语文课程的基础性和核心性任务，更是是低学段语文教学的重点内容。
接着结合三个讲课老师的案例，分析了课堂中和教材中呈现的字理识字，韵语识字等识字写字方法，更加明晰了识字写字的教学也是培养民族文化，站在文化的平台上教汉语言，文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴涵着中华民族独特性格的精灵。
吕红霞老师给大家带来的是题为《助力学生爱上阅读——整本书阅读任务群》讲座。吕老师结合着本学期《安徒生童话》的阅读教学分享了整本书阅读教学三课型——导读课、推进课、展示课的做法，边讲边反思，在整本书阅读教学的路上让大家有方法可借鉴。听了吕老师的讲解，各位老师茅塞顿开，对整本书教学有了新的认识，对以后的教学工作也充满了信心。
刘振中老师做了《多文本阅读教学四种策略》报告。他首先带领大家认识了什么是多文本阅读，然后从“精心选择，合理组文”、“打破边界，优化课堂”、“以读促写，发散思维”、“提炼方法，更上层楼”4个要点阐述多文本阅读的重要性，让我们认识到通过多文本阅读教学不仅能扩大学生的阅读量，还能更好地提升学生的语文学科素养。最后，刘老师还谦虚的说之所以选择白色作为ppt的底色，是因为自己对多文本阅读教学还知之甚少，要学习要研究的还有很多，希望大家能加入到他的团队一起成长。
刘文利老师给大家分享的是《寻文学阅读之美 探创意表达之境》，刘老师的讲座思路清晰，案例丰富。从内涵与价值、内容与目标、路径与实施深入浅出地阐释了为何学什么怎么学。这种全方位的阐释，这种具有实用性及操作性的经验分享为我们当下的语文教学产生了深刻的启发，具有很强的指导意义。
董主任高度评价了几位老师的讲座，每位老师的讲座都很丰满，即有理论知识又有教学案例，展示了教师本人扎实的功底和敬业精神，更体现了她们勤于思考、乐于积淀的好习惯，同时也提出了一些建设性建议。本学期的教研活动画上了圆满的句号，希望大家下学期继续努力再创佳绩。
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于教研与提升。教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。任务群教学有利于学科素养的落地，有利于转变教与学的方式，促进深度学习，有利于实现知识的整合，强化知识间的关联性，有利于确立“以学习者为中心”的观念。我校老师将继续在学习任务群教学的路上踔厉前行，积跬步以致千里！