获奖啦
在教育部校外教育培训监管司组织的全国“双减”及科学教育工作优秀案例评选中，学校送评的《江西赣州章贡区阳明小学以“四融”策略点亮小学科学之光》被评为全国中小学科学教育工作优秀案例。
赣州市阳明小学从2009年开始，一直坚持建优科技文化特色，基于校情、学情、社情，为解决专职科学教师数量不足、科学教育过程中学生动手实践的机会少、科学教育评价手段单一等问题。通过师资融合、课程融合、评价融合、保障融合四个措施，达到了强师资、融课程、巧评价、重保障的效果。从而引导学生从小学科学、爱科学、用科学，让学生掌握基本的科学知识、掌握基本的思维方法、科学方法、树立基本的科学态度，促进他们形成正确的科学价值观，为未来国家科技发展和社会进步作出贡献。
（一）师资融合：专职教师+兼职教师
针对专职科学老师严重不足的问题，学校采取了“专职+兼职”的教师课程安排，定期组织“专职+兼职”交流研讨会，并经常邀请高校博士生导师，市、区教研室等专业人员给科学教师培训，引进以此提升整体科学教师队伍水平。
（二）课程融合：基础性+实践性
学校结合学校实际，将学科课程、社团课程、活动课程与科学教育相结合，开展了“家庭实验室”、“缤纷实验室”和科创节活动等，让学生在知行循环中提升科学素养。
“知—行—知”进阶：基础性课程
学校把国家课程，如语文、数学、音乐、美术等课程中含有科学元素的内容进行了提炼，实施了“学科+科学”的探索。如语文四年级上册《夜间飞行的秘密》一课，其中就蕴含着有关雷达这一广泛运用的科学知识。在此过程中，孩子们学习掌握了科学类说明文的写法，能够更好地撰写自己的科幻作文，科技作品介绍等，更好地展示自己的创意和想法。在学习之后进行科幻作文的创作，在实践中又获取新知。
“行—知—行”进阶：实践性课程
学校开设了丰富多彩的实践性课程。如研学类实践课程：亲子“研˙学”等；社团类实践课程：无土栽培、花生的一生、编程无人机、少儿编程、3D帕拉卡编程、智能造物和疯狂博士等；活动类实践课程：缤纷实验室、家庭实验室操作大赛、科创节等。这些课程的实施均是从提出问题－作出假设－制订计划－搜集证据－处理信息－得出结论－表达交流－反思评价－实践检验的过程，综合多个学科的知识运用，以此提升学生的综合科学教育素养。
课堂实验实践
巡线机器人社团
科学实验社团
家庭实验室
缤纷实验室
亲子“研˙学”活动
（三）评价融合：即时+过程+终端
学校自主构建了一套学校的“三阶评价体系”。主要采用了观察和经验判断、标准化测试、表现性评价的方式，借助线上线下相融合，过程与终端相融合的评价体系。具体体现在每节课、每项活动或每件作品教师都可利用班班通、“睿教育”平台进行即时评价；平台在每周会自动进行汇总，教师可根据汇总的数据及评价指标，分析学生近期对科技的关注度及学习状态并及时调整教学方法；在学年末，学校都会评选年度“科技小博士”“科技小硕士”和“科技小学士”，以此激励学生的探究精神和创新精神。
学期末科学小制作
（四）保障融合：硬件+软件
硬件保障如近年来配建科技长廊、无土栽培大棚实践基地、订购机器人大赛，航空航天大赛等比赛器材等。软件保障一是体现在组织保障：该校专门设立了“科教处”负责科学教育。二是制度保障：学校制定了科学考核制度，考核与绩效挂钩。三是师资保障：学校各班级配备了专职教师。四是文化保障：学校坚持 “科技”立校，突显科学教育的元素。五是专业支撑：学校聘请各类专家对学校教师进行培训、指导。
科技长廊
植物研究所
无土栽培实践基地
勤劳的汗水换来金秋的丰收，我们的努力得到了甜美的回报。近年来学校在课堂中注重科学素养的培养，多位科学教师经常受邀上公开课及讲座，已达40多次。该校师生参加各类科技竞赛获奖，成绩显著。学生在科技类竞赛中，共300多人次获奖。教师参加科技类竞赛，获区级以上奖励、荣誉120多项，7项国家专利申请成功。学校教学成果硕果累累，教学成果《欠发达地区小学生科技素养培育教学改革探索与实践》和《知行合一：小学生科技教育研学旅行的实践探索》分别于2018年和2021年获得省一、二等奖，《在“缤纷科技园”里求真》入选教育部办公厅典型案例。《打造小学生科技研学行动新样态》在中国教育报刊发。学校被评为章贡区科学特色示范校，近年被评为“青少年科学调查体验活动推广示范校”“江西省青少年科技创新大赛十佳科技教育创新学校”等荣誉称号。
教育需要无私奉献，治理需要不断创新。赣州市阳明小学在反思与展望中不断开拓创新，砥砺前行。未来，我校将坚持科技特色学校文化，全力推动科学教育发展，培育学子科学发展潜力，展现更加灿烂的灯火。
编辑：于来娣
审校：范 聪
审核：俞锦轩
审定：林月萍 丁胜财