坚冰深处春水生，时值隆冬时节，窗外寒风凛冽，滴水成冰，但也抵挡不住老师们学习研读的热情。
经过一个月的研读与实践，阳光语文工作室全体成员于2023年12月21日中午召开第四次研读《余映潮给语文教师的80条建议》一书交流汇报活动。
本次研读汇报的主题是“细化教材研读”，有王艳芳老师主持活动。各位工作室成员逐次汇报自己近阶段读书心得，并结合实际备课情况谈自己对文本研读的方法和教学中的做法。
彭如老师说:语文老师要提高自己教材研读的能力，最关键的是“细读”。要从文意概括、要点概述、语言品析、选点深读等方面多角度反复地、独立地研读课文，要力争把教材读“厚”，把教材教“薄”。她结合自己教学《猫》一课谈了自己的具体做法。
陈亚静老师就“章法品析”谈了自己的做法。她结合余映潮老师“三式”章法分析法:“篇式”“段式”“句式”进行对课文研读，结果发现所见越多，分析越认真，眼光也就会越独到，课堂的宽度和深度就有了。
金会丽老师结合《列夫 托尔斯泰》一课，谈了自己在实际教学中对“精段品读”理解与做法。她说:通过这样的细读与品析，语文教师才有可能在一次又一次的思索中提升自己研读教材的能力，才能真正明白课文中蕴藏的训练资源是多么巨大与美好，才能让学生真正有所收获与提升。
刘冰倩老师向大家展示了她对“评点批注”的具体做法。她采用余映潮老师的“三步式”批注法，对《次北固山下》一诗的进行批注，内容详实，分析到位，见解独到，对大家很有启发性。
杨亚丽老师聚焦“语言品味”一块进行分享，她说语言品味就是对作品中的语言文字进行揣摩与品咂，教师进行语言品析能力的训练，要非常关注品析角度的训练。她结合《一着惊海天》谈了具体做法，实用性很强，很有见地。
张容宁老师则关注了“读写结合”的训练 。她说:语文教师在阅读教学的过程中，应该腾出时间让学生多读，多写。教师在研读教材的过程中，需要细读课文，读中觅写，提炼出让学生能够学习仿写摹写的好材料，让学生能够依托课文中的语料自然而然的写起来。她以《故乡》中杨二嫂人物刻画方法为例，谈了如何在课堂上让学生抓住人物特点用白描手法写人物。
王艳芳老师结合《邹忌讽齐王纳谏》一课，展示了她抓住文章里有趣的明暗数字这一点进行文本解读，她的切入点新颖，见解独到，令大家耳目一新。她说，文中的这些明暗数字，既让我们很好地理解了文章内容，也利于学生熟读背诵课文。
最后工作室主持人张萍老师对本次活动做了总结。她首先肯定了大家读书学习的热情，赞赏大家对文本研读的深度，文本研读的深度就是我们课堂的高度与广度。同时又告诫大家，文本研读的目的是落实在课堂上，要落在一个“实”字上，这样我们研读才有实效与价值。
接着，张萍老师结合九下第六单元文言文教学分享了她在课堂上的具体做法，大家感受颇深。
活动最后，张萍老师又安排了下一阶段的任务。要求每位老师结合自己读书体会和对文本的解读，准备一节微型课，两个周后进行汇报展示。