课程缘起
每天早上入园后班级都会清点人数，但总会有孩子会迟到，大家就会猜测他为什么不能准时到园。这一天，有位小朋友又来晚了了，孩子们展开新的一波“碎碎念”……
《纲要》中提出：生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。大班是幼小衔接的关键时期，为了更好地培养幼儿养成良好时间观念，增强幼儿的时间管理意识，一场“我是时间小主人”的班本之旅拉开了帷幕......
1.寻时间：时间到底是什么
时钟国王
这天，老师为小朋友带来绘本《时钟国王》，小朋友们都听的很认真。故事中的时钟国王不想遵守时间的规则，于是他拔掉了身上的时针，才体验到了没有时间之后，生活就会变得一团糟的情況。孩子们开始积极地讨论：“人们发现时针不再转动时，他们的生活会发生哪些变化呢？”“他们最后找到时针了吗？”为此，我们以孩子们的讨论点展开了对时间的探索。
认识时钟
孩子们通过观察及拨动指针，进一步感知钟面的主要构成——数字和指针，并且了解时针和分针的关系。
计时工具
为了追随和激发孩子们关于时间的探索兴趣，我们在班级里寻找生活中的计时工具。通过寻找，孩子们发现时间原来就在我们身边。
我的设计
为了让幼儿能更好地认识时间，孩子们决定自己设计一个属于自己的手表，于是我们的手表设计大赛开始啦！孩子们根据自己的喜好，变身手表设计师，自己动手设计出了自己喜欢的手表。
随着课程的深入开展，良好的时间意识在孩子心中萌芽，孩子们渐渐学会把握时间、管理时间以及安排时间，也为今后的小学生活打好基础。时间虽然是我们看不见摸不着的，但是我们确实能真实感受到它们的存在。在深入了解时间的过程中，孩子们感受到了时间的珍贵，也开始慢慢学做时间的小主人……
2.探时间：体验时间的长短
体验一分钟
一分钟虽短，但也可以做很多事。通过“挑战1分钟”的游戏，我们用计时器设置1分钟倒计时后，随着滴答滴答的响声，时间在流逝，孩子们的紧迫感油然而生，没有人讲话、没有人拖拖拉拉，个个小朋友都在争分夺秒。
1.整理书包
2.跳绳
3.翻杯子
呼啦圈
教师思考：
活动通过“一分钟挑战赛”的体验形式，让孩子们懂得了一分钟虽然很短暂却能做很多有意义的事情，初步感受了时间的长短，也懂得时间的宝贵和珍惜时间的道理，为入小学前养成良好的生活习惯奠定基础。
老狼老狼几点了
在探寻一分钟的活动后，孩子们对有哪些关于游戏的时间产生了浓厚的兴趣，老师利用这一点和孩子们一起开展了关于时间的游戏“老狼老狼几点了”让孩子在游戏中体验时间的流逝！
在一系列感受时间的活动中，孩子们初步体验到在固定时间的情况下，速度和活动效果的关系。他们开始学会反思自己，开始尝试在规定的时间内完成任务，学做时间的小主人。
3.惜时间：我的时间我做主
我的周末计划
随着“时间”探究的深入，孩子们知道了时间的重要性，学会了做时间的小主人，规划好自己的一日生活，养成良好的时间概念，并绘制了属于自己的周末一日活动计划。
我和时间的约定
签到可以让我们知道今天谁来了、来了几人、有没有迟到等，签到在一定程度上能够便利到大家，比如老师知道来了多少人、准备多少餐点，老师知道来了几人，谁迟到、请假等，小朋友从签到的过程中也学会看时间，知道几点迟到，从签到表上获得某些信息，养成不迟到的好习惯，并锻炼书写的能力、及加深对时间的认识。
教师思考：
自主签到看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达等能力也得到了进一步的发展，真正体现了一日生活皆课程的理念。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动、家园合作。”
此次幼小衔接班本课程我是时间小主人，我们以孩子们关于时间的讨论为切入点，展开了一场关于时间话题的探讨。我们引导幼儿从生活中慢慢走进时间、认识时间、感受时间、规划时间和管理时间来帮助幼儿建立初步的时间概念，充分理解时间和生活的关系并懂得珍惜时间。
虽然此次“我是时间小主人”班本课程暂告一段落，但我们与时间故事还未停止！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间总是匆匆而过，悄然离去。愿亲爱的孩子们，懂得珍惜宝贵时间，做好时间的小主人！