冬之美，在于积蓄与勃发;教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，2024年1月11日上午在山河路小学开展“基于‘教学评一致性的小学语文学习目标的制定与叙写”主题教研活动，力求以新的教学设计思路引导教师转变教学设计观念，落实核心素养导向的教学转型。 本次活动由曹晓乐老师主持，由魏延争名师工作室成员和城区五年级语文教师参加。
活动前
提前两周下发活动通知、前置性学习材料、前置性任务（根据学习材料制定和叙写《搭石》的学习目标）
活动中
环节一：主题解读。新课程标准提出将“教学评一致性”作为教学的一个基本理念，不仅明确了“为什么教”，“教什么”，“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。
学习目标是“教学评一致性”的核心和灵魂所在，而在实际的教学实践中，学习目标的制定与叙写是教师最头疼的事情。常见的误区有:1、目标没有依据2、主体错误3、目标笼统、不具体、可观可测性不强4、目标太多等。 曹晓乐老师围绕此主题中常见的误区和重点做了详细的讲解。
学习中，老师们认真聆听，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。
环节二： 何晓华老师重点介绍了学习目标制定“三步法”和“ABCD学习目标叙写法”。
环节三：老师们通过现场学习，初步了解了学习目标制定和叙写的方法，并尝试运用这两种方法修改前置性任务《搭石》一课的研讨单。
环节四：分小组讨论、交流。工作室成员参与小组活动，积极解答老师们遇到的问题、困惑。现场展示研讨单，魏延争老师带领大家对照研讨单上的观察点，深度解析“学习目标制定三步法”和“ABCD学习目标叙写法”的操作要点和对照观察点，力争进一步熟练掌握所学知识。
环节五：总结复盘。主持人带领大家回顾本次主题教研活动的目标、达成的共识，整理出本次主题教研活动的成果。
老师们也纷纷表示通过今日教研，对教育教学有了更深入的认识和理解，对教学目标设计的理念得到了更新，受益匪浅。
活动后
引导老师们用今天学到的方法迁移运用，制定和叙写《太阳》一课的学习目标；把“学习目标制定三步法”和“ABCD学习目标叙写法”推广应用。
教与研携手，学与思同行，引得东风至，扬帆再起航。相信在名师的引领下，青年教师们一定会在教学教研领域里不断探索，奋力前行。愿我们心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，共同领略教育路上最美的风景。