课程起源：
一张纸巾引发的思考：在一次艺术课中，老师请小朋友把纸巾叠起来，发给小朋友水彩笔，小朋友在纸上涂画。突然，有一个小朋友告诉老师，她的纸下面一层也有颜色了，老师让她把餐巾纸打开，看看有什么发现？小朋友回答说：“我的纸变成了好看的蝴蝶画”。紧接着小朋友们纷纷打开餐巾纸，发现纸上都有各种各样好看的图画。小朋友们展开激烈的讨论：“为什么我在书上画的时候，没有图案”“为什么这个纸巾这么柔软”。为了满足孩子们的好奇心，以及让幼儿了解生活中的纸，我们班级开展了“纸趣横生”班本课程。
《 纲要》指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。浸染上颜色的纸张是孩子们日常生活中的“意外收获”。纲要科学领域的目标中提出：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。孩子们对纸有了许多猜想，作为老师我们要珍视幼儿的发现，才能更好的促进幼儿自主思考和自由探索。
“纸”因有你
大调查：
“你见过哪些纸呢？”“这些纸可以用来做什么？”结合这两个问题，我们开展了谈话活动，请孩子们说说“我认识的纸”
小朋友们展开了热烈的讨论，幼幼小朋友说：“可以让白墙变好看的墙纸。”萱萱说：“有人在街上发的传单。”林檬说：“有很大的报纸。”周心语说：“有可以刮出五颜六色的刮画纸。”阳阳说：“有画画的纸。”辰辰说：“用来做手工的手工纸。”
我们将提出的问题设计成了调查表，让孩子们带回家和爸爸妈妈共同寻找答案，从而让每个孩子都能来体验这个探究的过程。
此次活动得到了家长们的积极配合，孩子们和爸爸妈妈一起收集了各种各样的纸，还了解了不同纸的用途；孩子们能积极参与收集和讨论，且乐于与同伴分享知道的有关纸的信息。
好的课程应该是来源于生活，又服务于生活，并与真实生活相联系。纸与人们密切联系着，是极好的教材，所以我们及时抓住孩子们的兴趣，让他们接触更多的纸，挖掘有关纸的更多的乐趣。带着好奇和疑问，继续寻找“纸”的乐趣。
纸的由来：
孩子们通过《蔡伦造纸》的故事，了解到了纸大多是由木材加工制作而成的，感受到科技水平的进步。
小朋友们一边观看，老师一边详细地为小朋友们讲解纸的演变过程，孩子们了解到，纸的演变竟然如此神奇。
“纸”与你说
老师课堂认真讲解《纸奶奶过生日的》绘本故事，小朋友们听得可认真啦！
“纸”尖艺术
纸巾浸染活动：
孩子们通过彩色浸染活动，感受到了颜色的魅力，体验到了不同形式美，欣赏到不同的艺术风格。打开后出现了千变万化的图案，你看五颜六色的纸巾出炉啦！
“纸”与你玩
在孩子们每天的游戏活动中，纸同样起到了很大的作用，给孩子们带来无尽的欢乐！我们也围绕“纸”这个主题创设了一系列有趣的游戏活动。
1.蚕宝宝喝水了
2.花儿朵朵开
3.好玩的报纸
一张简单的报纸，不需要任何工具，就能让孩子们玩得十分开心。不信，你看…
玩法一：将报纸面向身体，通过奔跑或快走的形式，让报纸贴在自己的身上不掉下来，用身体感受与报纸奇妙的吸引力。
玩法二：把报纸揉成球，扔着玩。
玩法三：把报纸折成长条形，当成尾巴，玩揪尾巴的游戏。
玩法四：把报纸当成帽子，放在头上走平衡。
玩法五：报纸放在地上当障碍物跳着玩。
课程反思
1.教育源于生活，还教育于最本真的面貌
本次活动来源于幼儿的生活，以幼儿的兴趣出发，激发幼儿的好奇心，引导幼儿不断发现问题、分析问题、解决问题。在这段有趣的学习之旅中，我们随着孩子们的兴趣一起行走在“纸”间。
2.师幼互补互学，共促成长
老师们只要找到孩子的兴趣点，把握孩子的好奇心和求知欲，孩子们就能收获不一样的世界!孩子们在乐思、乐探、乐说、乐创的过程中探索发现、启智互通，期待芽芽三班的小朋友与老师们一起探索更多不一样的事物。
图文: 黄攀宇 魏敏
编辑：魏敏
初审: 朱秀
终审: 刘竹
资阳市高新区槐树幼儿园
2024年1月24日
