《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：一日生活各环节都蕴含着丰富的学习与教育契机。对于幼儿而言，在学前阶段养成良好的卫生习惯，是他们独立生活的第一步，在这个阶段树立良好的清洁卫生意识，养成良好的清洁卫生习惯尤为重要。
课程缘起
最近在班级里总能听到这样的声音：——“老师，我的衣服湿了。”——“他开的水太大了，”——“老师，水都流出来了。”孩子们这几天对洗手这件事有点苦恼，该怎么帮助他们呢？
盥洗活动作为幼儿园一日生活流程中的基本环节，对小班幼儿挑战稍大，孩子们从短袖到长袖的过渡，会成为我们特别担心的环节，良好的盥洗习惯不仅有益身心健康，而且能使幼儿在园舒心安心，为了提升幼儿盥洗的自我服务能力，培养幼儿盥洗的自主性，我们带孩子们走进盥洗室，开展了《干净小超人》这一习惯养成的课程开展。
课程目标
1.知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。
2.掌握七步洗手法，能初步按照步骤洗手。
3.喜欢洗手，并能掌握基本的洗手礼仪。
课程脉络图
讲卫生的重要性
为什么要洗手
看着孩子们你一言我一语地讨论着，孩子们对为什么要洗手？什么时候洗手？存在一定的疑惑。于是我们和小朋友一起对“为什么要洗手？”这个话题展开了讨论。
什么时候要洗手
洗手这么重要，那我们需要什么时候去洗手呢？
先启：玩沙子后。
鸿博：玩玩具后。
奕辰：吃完饭后、玩完游戏后。
秀奕：打喷嚏、流鼻涕。
彬睿：玩完太空泥后。
师：小朋友知道这么多会产生细菌的时候呀。
师：那你们有什么办法能够赶走这些细菌呢？可以用到什么方法呢？
忆凡：我们可以洗手啊！把细菌都给洗掉。
通过和班内幼儿交流、谈话，发现幼儿对于小手的保护意识是特别强的，知道自己小手如何会被细菌吞噬，能够想到要正确洗手来消灭细菌，保护自己。
洗手工具大比拼
怎样才能把手上的脏东西、细菌统统洗掉吗？可以用到哪些洗手工具呢？
诗妍：妈妈说，香皂会把小手洗的干干净净的。
鸿博：洗手液泡泡很多，洗的干净。
亦辰：还可以用泡泡机，泡泡机也特别的厉害。
熠宸：没有水的时候，我们也可以用免洗洗手液。
曦曦：酒精也可以杀死细菌和病毒。
如何洗手
师：如果我们不洗手会怎么样？
宸硕：会有很多细菌，跑到我的肚子里面。俊硕：如果不洗手，手很脏，揉眼睛，眼睛会不舒服。
师：那我们怎么洗手呢？想不想看看我们手上细菌的样子？我们一起来看看吧！
洗手也要有正确的步骤，有一个正确的洗手方法叫七步洗手法，我们先一起来学习下吧。
通过观看细菌模样，加强幼儿的防范、勤洗手的意识，幼儿也观看了正确的洗手步骤，迫不及待的跟随一起做，然后进行正确的洗手，增强了幼儿正确清洗小手的意识，七步洗手法的加入加强了幼儿清洗小手时干净度。
袖子打湿怎么办
掌握了正确洗手的方法后，孩子们每天都积极主动地参与洗手活动，但在洗手的过程中，总会有小朋友打湿袖子，为了帮助孩子们找出袖子打湿的原因，我们和孩子们一起观察和讨论，最后小朋友们找到了袖子打湿的原因有以下三种。
1.没有卷袖子
2.水开太大了
3.玩水
保护袖子大作战
为了让袖子不被打湿，孩子们尝试着学习自己挽袖子，因秋冬季衣服厚不容易挽起来，孩子们还会主动的向老师请求帮助，还尝试着同伴之间互相帮忙，减少袖子打湿。
好朋友帮帮我
老师帮帮我
水龙头开小一点
手放低一点
在一日生活的洗手活动中，慢慢地巩固和提高了幼儿关于洗手方面的认知，但还需长期持续的坚持进行，才能取得教育的长效性。让我们一起努力，让“洗手”这一良好的习惯，快乐地走进幼儿的生活当中，伴随孩子们健康长大。
小毛巾慢慢拿、轻轻擦
师：清洗干净小手了，我们怎么去擦手呢？晨曦：我们有小毛巾啊？
师：那你们能自己找寻到自己的小毛巾吗？幼：能找寻到。
师：小朋友们都迫不及待的去找寻自己的毛巾。
亦宸：老师我的标识是小牛。
妞妞：我的标识是小狐狸。
师：那现在开始轻擦你们的小手吧。
通过清洗小手，孩子们知道找寻自己的毛巾进行轻擦，并且能够正确的找到自己的标识，能够正确区分自己的物品，使用完成毛巾后也能够正确放回，对自己的物品有了初步的概念、和养成了外归原位的好习惯。
幼儿在找寻自己的毛巾时还是没有规则意识，会存在争抢现象，没有谦让意识，还需逐渐培养幼儿养成谦让、互帮互助的良好习惯和品质。
讲卫生好宝宝
绘本故事
《细菌不是用来分享的》
绘本故事的讲述倾听，让班内幼儿对于细菌的兴趣度增强了很多，都感知到了细菌给我们身体带来的危害。
可乐：老师，原来细菌这么多啊？
禹希：细菌太可怕了，我要好好洗手。
彬睿：细菌好大、好多啊？他为什么会在我们的手上？
师：小朋友们有这么多的疑问啊？那我们在来认真、仔细听听绘本故事中的内容，一起了解更多有关于细菌的知识吧！
师：我们要怎么消灭细菌呢？
秀奕：勤洗手、好好洗手。
师：如果小手碰到脏东西或者打喷嚏、流鼻涕后，我们能去碰别的小朋友吗？
思涵：不能，这样太脏了，我们要好好洗干净手。
通过倾听、观看《细菌不是用来分享的》这本绘本书，幼儿对于细菌的认识特别深刻，而且知道触碰细菌后把自己的小手清洗干净，清洗意识特别的深刻。
绘本故事《细菌不是用来分享的》用简单易懂的语言和生动有趣的配图告诉孩子什么时候需要洗手、为什么要洗手和怎样洗手，避免细菌进一步传播，让幼儿了解细菌及其传播途径，督促孩子养成良好的卫生习惯。
认识传染病
秋冬季是呼吸道传染病的高发季节，幼儿身体免疫力低，抗病能力差，病菌、病毒等致病微生物会趁虚而入，特别容易引起流感、疱疹性咽峡炎、水痘、手足口病等传染病。
为了提高幼儿传染病防范意识和预防知识，我们对幼儿进行了传染病的讲解和认知。
传染病种类繁多，所以要我们要重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效阻断传染病的流行与传播，孩子们通过倾听、了解传染病，对传染病有了更深入的认识，为以后预防传染病起到了良好的作用和效果。
我知道的洗手用品
我们清洗小手的时候会用到什么物品呢？还是只是用清水进行冲洗呢？孩子们陷入沉思中.....
鸿博：老师，我们的洗手间有香皂，我们可以涂抹香皂。
思涵：我家里也有，特别香。
俊硕：我还用洗手液呢？洗手液洗的也特别干净。
宸硕：我家里有草莓味的香皂，很好闻。师：小朋友们都发现了洗手间的香皂，那我们怎样正确的使用香皂呢？
曦曦：先涂抹到手上泡沫，然后搓搓，搓的到处都有，把细菌都消灭掉，然后在进行冲洗。
我设计的香皂、洗手液
动手制作能够促进幼儿的自身发展，幼儿的才智反映在他的手指尖上，只有让孩子在操作中，动手、动脑、多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。
在幼儿的盥洗生活中，小朋友们也接触到各种各样的洗手用品，并且对洗手时洗手用品也开始了有趣的讨论，对于香皂、洗手液的设计也有了很多的想法和兴趣。
思涵：老师，香皂好香啊？我想设计草莓味的。
先启：我想设计菠萝味的，菠萝味的特别香。
鸿博：我设计香蕉味的，特别好闻。
曦曦：我想设计草莓味的洗手液。
妞妞：香草味的洗手液也特别香。
小朋友们对香皂、洗手液的设计产生了浓厚的兴趣，基于幼儿的兴趣点，孩子们开始了自己的创作之旅！
通过制作绘画香皂、洗手液小朋友们的想象力、创造力都得到提升和发展，在制作绘画香皂的过程中，宝贝们积极动手，培养了宝贝们的专注力，懂得了耐心等待，不急不躁。通过亲自动手设计绘画香皂、洗手液孩子们树立了自信心，也养成了良好的吸收习惯。
洗手歌
孩子们对念着儿歌洗手特别感兴趣，而且手指游戏更促进了幼儿的学习。
老师：小朋友们，我们为什么要洗手啊？
可乐：手上会脏脏的，有细菌。
老师：你怎么知道有细菌呢？
亦辰：妈妈说，细菌是看不见，摸不着的。
老师：那你们知道要怎么洗手吗？
靖宇：七步洗手法。
老师：我们除了用七步洗手法，有两只小螃蟹也说要来教我们小朋友洗手呢，我们一起来看看吧！
洗手儿歌
两个好朋友，手碰手，
你背背我，我背背你，
来了一只小螃蟹，小螃蟹，
举起两只大钳子，大钳子，
我和螃蟹点点头，点点头，
螃蟹和我握握手，握握手。
我和小手做游戏
神奇的手影
影子是我们生活中司空见惯的现象，同时也一直是孩子们感兴趣的话题，《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。于是我们将科学探究回归到幼儿生活，和孩子们开启一次关于手影的探索之旅。
宣妤：老师，你快看，我变了一个超人。
柏豪：我的是一只美丽的小蝴蝶。
熠宸：一个美美的小爱心，太漂亮了。
彬睿：我的是一只美丽的小蝴蝶。
手影游戏是孩子们最喜欢的游戏，孩子们通过玩手影游戏，不仅增强了幼儿的探究能力，也促进幼儿对于光影、手影手势的学习能力。
毛巾操《噜啦啦》
洗澡也是一项大工程呀！大家一起来学习毛巾操吧！这是能让身体变得更干净的方法哦！
讲卫生，身体棒
我们的身体都有哪些部位组成呀？我们如果身上很脏了要怎么做呢？我们要怎样保护自己呢？孩子们争先恐后的回答着。
妞妞：我们要洗干净，不然会有虫虫的。
曦曦：我的头发很脏了，我妈妈就会给我洗洗的。
正一：手上很脏，手指甲很长了，我们都要洗干净，剪干净的。
通过检查孩子们的卫生情况、让孩子观看图片、视频，孩子们知道了爱清洁、讲卫生的重要性，也培养了他们从小做起，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
细菌大作战——绘画
师：孩子们，你们知道细菌长的什么样子吗？
佳怡：看不见的。
师：我们一起来看看细菌长的什么样子吧！
熠宸：细菌长的太恐怖了！有好多触角！
忆凡：好吓人啊！有尖尖的牙齿！
师：我们今天一起来画画细菌，看看哪个小朋友绘画的细菌最特别。
孩子们在老师的帮助下，观看了不同形态的细菌，绘画了细菌，我们还给孩子讲述了细菌带给我们生活的危害，让孩子们知道了勤洗手可以帮助我们消灭细菌。
细菌大作战——科学小实验
我们同幼儿进行一场有关于细菌的大战之旅，带领幼儿走入科学世界，亲身体验、探索细菌的秘密。
通过同孩子们一起做科学小实验“细菌大作战”，孩子们了解了无处不在的细菌，常常听到的词通过实验直观地呈现在眼前，通过探究活动、实践活动，了解了细菌的危害和细菌的应用，相信此次的“细菌”探索之旅在孩子们心中种下了“探究”和“热爱科学”的种子，更能无形督促孩子们养成讲卫生的良好习惯。
课程感悟
《指南》指出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”所以在这个主题课程的探索中，老师给孩子们创造了很多培养他们独立性的活动，让他们有更多的机会学会成长，获得收获。在家园共育方面，老师也希望家长能给幼儿更多在家中劳动实践的机会，并帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
关于干净小达人，我们还有许多的问题要探究，这次探索干净小达人之旅也并未随着本次课程而结束，在之后的活动中，我们也将跟随幼儿的兴趣继续探索，发现更多有价值的活动。