备课：
自从小鸭来到了班级，孩子们都积极去给小鸭的家清理，可是孩子们发现每次清理都要将小鸭抱出来，而且小鸭的便便拉到报纸上，报纸都湿透了，很难清理。这个问题成为了孩子们最为关注的事情，幼儿基于饲养小兔、芦丁鸡的经验，询问老师及同伴，共同协商事情的解决方法。
教师将幼儿清理的照片和视频播放出来，帮助幼儿回忆，共同分析问题。
活动目标：
1.清晰、完整的表达自己对改造小鸭房子的想法。
2.通过观看视频，设计改造计划，大胆提出改造的方法。
3.敢于提出解决方法，愿意大胆尝试。
上课：
评课：
孙庆秀：教师通过谈话活动，及时分享幼儿在饲养活动中的焦点问题，推动幼儿讨论、分析与经验分享。教师支持幼儿通过记录分享，激发幼儿思考怎样改造才能更便捷，可以鼓励幼儿通过小组设计改造计划并进行探索。
郑红宇：在本次谈话活动中，教师支持幼儿大胆分享，帮助幼儿回顾以往的饲养经验，通过讨论，幼儿迁移经验提出“我们可以把小鸭的家改造成抽拉式，像小兔的家那样清理。”，还有的提出“我们可以拿薄膜铺，这样就不会湿了。”通过幼儿的分享，引发我的思考，以什么方式推动幼儿饲养劳动的创新创造？在活动中，教师通过新旧经验的联系，调动幼儿饲养经验，并进行讨论与分享。
课后研讨：
吴雅楠：本次分享活动幼儿通过分享使用清理工具来解决劳动活动中的问题，如“报纸要往上折一下再铺，这样便便就不会掉下来，也很好清理。”，如“垃圾铲的使用方法，湿的便便可以直接扫进去，干的便便可以铲一下，再扫，这样很方便。”孩子们通过探索劳动工具的使用去解决饲养劳动中的问题，我们可以思考一下“如何推动幼儿探索劳动工具去解决饲养劳动中的问题？在活动的分享中，我们了解到教师是通过小组观察的形式进行推进，通过小组观察，更好的了解幼儿使用工具的情况，并支持幼儿通过多次探索提升使用劳动工具的能力。
郑红宇：通过分享活动的方式，针对小组使用工具的方法，提升集体使用饲养劳动工具的技能。通过及时分享，幼儿对自己使用工具的方法也有了评价，在问题“这些方法是否便捷，你有哪些更好的方法？引发同伴之间思考与评价，激发幼儿自主探索饲养劳动中工具的使用方法。
林丹：教师从日常饲养活动中倾听幼儿，了解幼儿的需求，推动幼儿探索饲养工具的使用、思考与创新饲养工具的方法。老师善于通过幼儿的经验分享，推动幼儿之间相互评价，推动幼儿在饲养劳动中工具使用的能力。
孙庆秀：在活动中，教师通过活动视频、记录表、幼儿动作示范、经验共享的方式，生动形象的呈现劳动工具在饲养活动中的作用。通过活动使幼儿更好理解和认识劳动工具的有趣和有用，激发幼儿自主探索。教师要持续观察幼儿日常使用工具材料解决问题的过程，捕捉关键问题，助推饲养活动中幼儿饲养劳动能力的发展。