匠心润课堂，教研促成长——琼海市第一小学青年教师教研沙龙（英语专场）活动第三期

本课是一节复习课，通过唱字母歌，读字母，指读单词，辨别课文人物，在情境中学会打招呼、自我介绍、询问姓名、问候、告别等层层递进的活动，复习模块一和模块二的知识，引导学生大胆表现自我，为学生营造了平等和谐向上的课堂氛围，学生学习兴趣浓厚。

通过本节课的学习，不仅激发了学生在实践中学习英语、感受英语魅力的兴趣，也为学生的个性展示搭建了舞台，锻炼与提升了学生的综合素养，让学生们在活动中体验到了学习英语的乐趣。

教师们用心聆听，写下自己的思考及感受。

观看完黄小红老师的课例后，陈星坪老师组织老师们对本课例进行讨论，力求让各位老师在思想上不断碰撞出火花。

许振美老师：

亮点：

1.黄老师始终保持高度的激情贯穿整堂课，课堂渲染力很强，气氛融洽。

2.黄老师善于引导学生，各教学环节由浅入深，循序渐进，师生、生生互动有效。评价及时有效。

不足：

1.黄老师最初在引导学生复习不同时间段招呼用语时，可创设些情景以动态图的形式引入，学生更能清楚、印象更深刻。

2.黄老师在引导学生认识自己姓名时，建议应该板出英语名，而不是中文名，或者在中文名下面在板出英文名，学生对英文名的书写规则是不是印象更深刻点。

伍芳燕老师：

黄老师个人素养较高，整堂课教师激情饱满，课堂氛围融洽，能贯彻以学生为中心的原则关注教学，关注学生，所设定的教学目标重难点突出，教学环节环环相扣，层层递进，把一节复习课上活了，让孩子体验到在学中玩，玩中学的乐趣。

建议:

1.在介绍My name is 加上自己中文拼音名字更规范。

2.复习课的话孩子26个字母可以升降调一起复习，然后孩子读单词的时候可以拼读。

李小妮老师：

黄老师执教的这节复习课全程贯彻以学生为中心的原则，充分发挥了学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破合理整合复习第一第二模块的重难点。

学生参与热情高。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，黄老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都交一起。

李向老师：

听完黄老师的课，不禁感叹原来复习课还可以上得这么精彩！本节是三年级的第1第2模块的复习课，内容虽简单，但是黄老师能设计不同的活动，让学生积极主动参与到课堂中，让已学的知识得到了充分的巩固。以多种不同的操练形式Let's say!Let's do! Let's act! 等活动进行复习，学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，真正发挥了学生的主动性；每个任务的设计，强调了趣味性互动性，让教学评价融为一体，从而实现了高效的课堂。让学生享受英语学习的快乐，最终于实践中得到了全面的发展。

最后，王小茗老师对本节课进行了深入细致的点评反馈：

黄老师是一位充满激情与活力的老师，孩子们在老师的带动下积极地参与课堂的学习，黄老师善用得分机制调控课堂，评价方式多样并具有针对性，评价效果真实有效，很好地促进了学生的学及教师的教，充分体现教学评一体化设计的教学理念。

黄老师整堂课的活动设计层层递进，从复习字母到单词再到句型，活动逻辑清晰，符合学生的认知规律，黄老师善用可视化工具帮助学生梳理知识，利于学生构建结构化知识。黄老师还注重学生学习策略的培养，如合作学习与自主学习能力的培养。

一堂好课应该以学生为主体，设计符合学生认知特点的逻辑清晰的教学活动，利用多元化的真实有效的评价方式调控课堂，注重培养学生的学习策略，引导学生学会发现问题，解决问题，才能真正落实核心素养目标。