一次偶然的发现
一个精彩的游戏
一次专注的探索
都能成为孩子们津津乐道的话题
当我们俯下身来
去倾听孩子们的声音
故事就在我们身边悄然发生……
推进主题课程，提升保教质量，使幼儿真正成为学习的主人。近日，我园开展了“主题课程故事”分享活动
各班从幼儿生活经验出发，追随孩子们的兴趣与需求，以日常生活为教育契机，以主题课程中的小主题为重点充分挖掘，进一步拟清脉络、梳理课程、巧用心“机”，将课程故事从理论认知深化到实践操作。在评比中老师们互看互学，对“课程故事集”的制作和展现有了更加直观的了解和认识。
小一班 生活哪些事
孩子们在充满爱的环境中逐渐稳定情绪，慢慢适应集体生活，建立起幼儿园的归属感。他们开始学习新的生活技能例如穿衣、进餐、喝水、入厕等等，生活技能的培养定为我们班的班本课程，让幼儿开启生活技能之旅….
小二班 童心鞋力
一双鞋，见证孩子的成长
一双鞋，记录孩子的喜悦
一双鞋，打开孩子的世界
鞋子是生活中的必需品，不同的鞋子质地、用途等等都不同，一双双颜色鲜艳、款式新颖的鞋子总能引起孩子们热烈的讨论。小班的孩子对一切事物都感到好奇，也喜欢亲自动手探究和操作，针对孩子们的兴趣点，我们开启了童心“鞋”力的课程之旅......
小三班 神奇的鬼针草
通过观察与表达，动手与体验，初步感知鬼针草这一自然植物；用简单的美术、打击乐等工具材料进行表现，加深认识，从而提升幼儿的创作感知能力。
中一班 向“筷”乐出发
升入中班以后，孩子们的餐具发生了变化，“筷子”的加入，让孩子们既兴奋又紧张。有一小部分孩子使用筷子吃饭还有一定的困难：拿筷子的姿势不够正确，桌面、地面上的饭粒掉得不少…··在学习新本领的旅途中总会遇到一些问题，也会有些新的发现，你听：为什么要用筷子吃饭呢？筷子要怎样使用？筷子从哪里来 起都有哪些种类的筷子呢？筷子有哪些用途?
中二班 噢！叶
活动室的窗户上长满了密密麻麻的树叶。小朋友们每天都说“老师树叶都跑到我们教室里啦！”“老师，这是什么叶子呀？”“老师，这叶子好大呀！”孩子们似乎对叶子很感兴趣。我便和配班老师进行了讨论：孩子们那么喜欢叶子，那我们是否可以开展一个关于叶子的课程呢？
中三班 “篮”不住的快乐
中班孩子们开始学习篮球操，孩子们第一次拿到球后，便七嘴八舌的讨论起来，趁着幼儿浓厚的兴趣，我们便跟随幼儿的兴趣开展以篮球为主的课程故事。超然说“老师，我会打篮球，科比打球很厉害的”亚恩说“我哥哥也会打篮球，我也想打篮球。”小卓说“老师，我家有篮球，还有篮球衣”在孩子们的讨论声中中三班的课程故事开始了……
中四班 吃得香，长得棒
在活动通过多种途径去帮助幼儿养成良好的饮食习惯，培养幼儿爱惜粮食的好品质，促进幼儿的健康成长。
大一班 你好呀！蝴蝶
餐后散步，小朋友在操场上发现了两只蝴蝶，就一直追着蝴蝶跑。过了几天，又在楼道里发现了一只黑蝴蝶，大家七嘴八舌的议论开了，于是关于蝴蝶的的讨论拉开的序幕……
大二班 香香的茶
中国是茶树的原产地，茶文化博大精深，它来源于劳动人民，反映了劳动人民的勤劳和智慧，同时茶在我们的生活中随处可见，几乎家家户户都有茶，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿的生活相关联的。 通过这一 活动，他们会发现中国的茶文化是如此丰富多彩，与自己的生活如此的密切。
大三班 叶来叶好
在整个活动中培养了幼儿良好的学习品质，认真倾听、学会思考，发现问题、学会解决，语言表达能力、生活经验、统计能力、合作能力都得到了不同程度的提高。更重要的是幼儿在整个过程中是自由的、自主的，所以他们很快乐，快乐地吸收知识，快乐的分享。
大四班 我的名字
早期的前书写经验对幼儿的发展有很重要的意义，能帮助幼儿通过符号或者文字传递信息，表达自己的感情和想法，能够获得纸笔互动的经验，了解书面语言的功能和特点，获得书面表达的能力，养成早期书写的行为习惯，为后续学习做好准备。
教育是“无痕”的，它源于生活渗透生活；教育是“有痕”的，它记载着孩子的足迹与成长。幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实的、生动的，更是属于孩子们的。
通过本次课程故事分享活动，我们欣喜地看到老师们的观念在转变，大家在相互学习的过程中进一步感受到只有让幼儿通过亲身体验、操作实践的课程才是幼儿感兴趣的，有价值的课程。
编辑：王秋凡
审核：园务会