手机、平板和电脑等电子产品在互联网+为载体的学习环境下是不可能完全禁止的。通过家校合作，让学生养成良好的手机使用习惯是我们面对的重要课题。为此，2024年1月11日，齐市第二十八中学的班主任进行了有关于《学生手机使用的教育策略》的班主任论坛。
此次论坛由甘主任主持，青春期的孩子，遇上了手机，作为教师，我们该怎么做呢？一定要做好家校沟通，只有家长加强了对孩子使用手机的督促管理，才能形成家校育人的合力。
关雅君老师指出在建立手机契约时，我们要把问题分成两大块，一是必须严格遵守的，例如：严禁手机进校园；严禁手机进卧室等基本规则。另一是根据家庭需求灵活规定的，例如:聚餐不带手机，以示对客人的尊重等。所谓的契约不是你说学生听的命令式，或者不要表现为命令式。因此在设计手机契约时要体现出伸缩性。给守约者一种很多条款都有自主选择的感觉，更易于他们乐于实践和遵守。
王晓羽老师针对如何预防学生带手机到课堂进行阐述。
1.初一新生开学第一天，就明确给学生说明白拥有手机的好处与坏处。
2.和家长约法三章。
3.和家长协商好手机的开放时间和主要用途。
4.开展主题班会，让学生自己讨论有手机的好处与坏处，形成集体教育舆论。
樊勃老师遇到了一个私自将手机带进课堂的学生，并分享了具体处理方法。
1、冷静处理，不激化矛盾
首先，可以采取驻足窗边眼神凝视的方式提醒学生，在照顾学生自尊的同时也尽可能不打断课堂节奏。
2、放低身价，给予善意
适当放低自己的身价，用更加善意的方式指正错误。
3、缓解矛盾，提出请求
就手机失踪一事寻求帮助，利用皮格马利翁效应表达对孩子的期待。
4、深层分析，理性教育
进行利弊分析，正确处理好学习与休闲之间的关系，自律方能自由，才能收获更高层次的快乐等等。
5、家校联动，约法三章
联动家长与孩子约法三章，共同制定手机使用公约，对手机的使用时间、场合和方式进行约定，合理使用手机。同时提醒家长增加平时的亲子互动机会，及时关注孩子的心理动态和情感需求。
刘莉娜老师分享了合理使用手机的小妙招
1、父母少在孩子面前玩手机
2、不要把手机作为哄孩子或者奖赏孩子的工具
3、帮孩子选择接触的内容
网络上的信息鱼龙混杂，对于没有辨别能力的孩子们来说，家长更应该扮演好“把关人”的角色。
4、多陪孩子参加户外活动
父母只要有时间，就要多带孩子出去玩，一定要走出室内，参加户外活动。
郝佳瑞老师指出，在处理问题时，必须明确过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。引导学生管理好手机具有多种教育意义。一方面，可以培养学生的自制力和自我管理能力。人的自控力不是天生拥有的，但是可以通过后天训练获得。教师如果发现学生有手机成瘾的倾向，应该帮助学生客观分析原因。通过"对症下药"解决手机依赖，提高学生的自控力。另一方面，可以培养学生的规则意识。制定手机使用管理规则不能只由教师或家长说了算，应由全班师生或全家人一起讨论，并形成公约。制定规则本身也是一个教育过程。
手机已经成了最为重要也最为普遍的通讯工具，它不仅缩短了人和人之间的距离，它的功能也为各行各业，各个阶段的人产生了不一样的影响。其实任何事物都有两面性，手机为人们带来方便的同时也为许多人带来了不好的影响，孩子沉迷于游戏，沉迷于网络，影响了学习和生活的事屡见不鲜。所以手机也就成了一个两面派，必须合理应用。