善读者,言之有文,行之甚远。
书如海，平静积淀促成长；
书为舟，扬帆四海任遨游；
书做梯，拾阶群山存志远。
习近平总书记在致首届全民阅读大会举办的贺信中寄予殷殷期望：希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
为了进一步促进阅读活动，提高阅读活动的效果，使阅读真正融入生活，成为师生的日常行为习惯。松山区第九中学开展了“阅读浸润心灵，书香飘满校园”第三届校园读书节活动，通过系列读书活动，师生不仅提高了阅读意识，丰富了文化遗产，而且用优雅的书籍营造了校园阅读氛围。
一、是深入宣传，营造良好的阅读氛围 根据学校读书活动计划，我校于4月3日举行了读书节的隆重启动仪式。靖雪峰副校长为读书节致开幕词，周亚娟副校长宣读了读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语。每个班级都设计了以阅读为主题的墙报和板报，营造了书香课堂，营造了阅读氛围。通过多渠道、深层次的大力宣传，我校不仅营造了浓厚的阅读氛围，而且进一步提升了校园文化，为阅读节各项活动的深入开展奠定了基础定了坚实基础。
二、落实责任，确保顺利开展读书活动
为确保读书节活动有效、规范、深入开展活动，我校成立了读书工程领导小组：
组长：校长周宝玉
副组长：周亚娟、张雪、盛晓娟、郭文蕊和各教研组语文教研组长
成员：全体语文教师
学生构建以教导处、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动机制，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心部署，开展各项读书活动 我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。
1.经典古诗文阅读与过关活动 我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于课标与学校的要求。 在广泛诵读的基础上，我校各班还开展了古诗文过关与评比活动，实现了95%人人过关的预期目标，评选出若干诵读小明星通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2.“趣味读书”与“好书推荐”班队会活动 读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。
4.组织三至六年级学生开展“文苑杯”征文活动。5.主题手抄报、剪贴报制作活动。
6.组织一二年级开展讲绘本故事大赛活动。
7.各年级部开展以“阅读”为主题的学科融合主题展示活动。
8.为所有教师订购了《边教书边成长》必读书目让老师阅读，自主选择一本其他教学杂志阅读，营造浓厚的书香校园氛围。在教师阅读期间，教导处明确阅读方式： (1)老师单独阅读。鼓励教师进行自主选择阅读，选择教育教学杂志、报刊杂志以及图书报刊，开阔视野，扩大阅读范围。 (2)分组阅读。对于必修的书，鼓励老师交流阅读。可以在办公室，不同学科之间交流，也可以老师推荐。通过这种交流阅读的方式，可以增加阅读量，交流阅读感受，提高阅读效果。 (3)活动期间再读一遍。学校根据校级阅读计划开展相应的阅读活动，引导教师重新阅读书籍，复习反刍，取长补短。阅读要求明确： 教师单独阅读时，要对阅读笔记进行批注或摘抄。评论，不少于30条，每次不少于50字。 每位教师在阅读或教学反思后(每篇不少于600字)写出1篇以上具有一定质量的文章，可计入每位教师的8小时校本培训课。
四、利用网络搭建便捷的交流平台。 在校园网平台上，学校继续开设“教师阅读”栏目，调整原有子栏目，新增几个子栏目。现已开设“计划总结”、“好书推荐”、“论坛沙龙”、“阅读体验”、“生本课堂”、“精彩案例”、“电子小报”、“教育叙事”等8个子栏目。方便老师上传相关资料，进行网络交流学习，达到方便快捷交流的效果。 还鼓励教师利用自己的个人教师博客平台上传自己的阅读体验，相互跟进回复，加强教师资源共享，及时沟通，不断提高阅读质量。
“与好书为伴，与文明同行”。留点时间看书，留点时间思考，奉献一份学习的激情。我们所有的老师和学生都会把校园阅读活动作为阅读的新起点，让阅读成为一种习惯，让学习成为一种生活状态！