在一次的餐后散步时，我们大一班的小朋友看见大三班的窗户在挂了好多的剪纸。郁婉婷说：“老师，这些好漂亮呀，他们是怎么做出来的呢？”“是用剪刀剪的。”杜雨晴脱口而出。
在孩子们的童言稚语中，我们发现孩子们对剪纸很感兴趣，由此关于剪纸的课程故事便展开了。在过程中，我们发现，孩子们对剪纸缺乏系统性的认识，剪纸技巧的掌握也参差不齐。有的孩子能剪出简单的剪纸作品；有的孩子没有掌握正确的折、剪方法；有的孩子面对剪纸却无从下手……
为了帮助孩子们更好地了解剪纸，加深孩子们剪纸的认识，老师决定利用孩子们对剪纸的兴趣，实施《妙剪生花》课程。
让我们一起来看看都发生了哪些有趣的事情吧！
知——剪纸的由来及发展
老师以图文绘本、故事的方式，便于孩子理解的语言，向孩子讲解剪纸的起源、发展以及剪纸在生活中的应用。
赏——美丽的剪纸作品
通过图片展示丰富多彩的剪纸作品，帮助孩子欣赏、了解不同类型的剪纸作品，认识其特点
折——剪纸的多种折法
幼儿自由探索折法
通过开展“剪纸的折法”主题课，我们向孩子们详细地介绍了不同折纸方法，主要包括常用地四折法、三折法、六折法、连续折法等。
画——探索剪纸的画法
为了帮助孩子们掌握画剪纸图案的技巧，我们引导孩子找到中心点，在中心点两边的直线上画上花纹。以“入口、出口”、“进去、出来”等简单的小口诀帮助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、树叶形”等简单的图案带孩子入门。
剪——学习剪纸技巧
孩子们在剪的过程中发现，简单的花纹方便操作，容易剪下，而复杂的花纹，脱离边线的花纹难以剪下，甚至无从下手。自己的剪纸要么花纹太少，要么坑坑洼洼。孩子们还发现如果折纸错误、或者画的方向错误则会导致花纹断开。
在多次尝试错误之后，孩子们发现沿着中心点两边画上去花纹是非常方便剪下的，边缘线能够决定剪纸作品的整体形状，还知道了到花纹与花纹之间要相互间隔，花纹越多剪纸作品越精致。
孩子们在尝试错误与获得成功之中，逐步了解了剪纸的初浅原理。
创——创作剪纸作品
孩子们掌握了折、画、剪三个剪纸基本步骤，根据自己的想法，开始了他们剪纸作品的独立创作。
教师反思：
我们要充分理解和尊重幼儿剪纸过程中表现的个别差异，支持和引导他们从原有剪纸水平向更高的剪纸水平发展，按照自身的速度和方式到达《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”。本次剪纸活动中，孩子们亲身体验、积极探索，感受到了剪纸的美，享受着剪纸的乐趣。活动提高了幼儿的动手能力，让他们感受到了剪纸艺术的独特魅力，体验到了艺术创作所带来的乐趣和成就感，促进了幼儿的全面发展。