在我们的生命旅途中，总有那么一些独特的经历，让人刻骨铭心，难以忘怀。正所谓三尺讲台映日月，平凡岗位写春秋。我是一名人民教师，从教多年，深耕在教育一线，一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，每天充实而快乐。今年夏天，一个偶然的契机，让我对于教师这份职业有了新的认知，也体会到了身为教师所承担的不平凡的意义。在短短几个月的支教生活里，我感慨良多，以下我将从几个方面阐述我支教生涯的收获与感悟：
一、 肩负起身为教师的职责与使命，不仅在于课程的讲授，更在于理念的宣导与革新。由于桂花学校没有科班出身的历史老师，为了能够提高课程教育质量，我同教研组长一起，坚持每天提前到校，研究教材、整合知识、确定教学重难点、构建知识框架，并且按照思路制作符合学情的希沃课件。然后针对课件实施过程中的问题进行探讨和修改，然后将课件分享给同年级的其他任课教师，方便她们上课。本学期顺利完成九年级上、下册两本书的课件制作，如期完成了学期初制定的教学任务。
另外，我深知团队的重要性以及人才培养的关键性。为了帮助青年教师迅速成长，我主动承担初中历史学科“青蓝工程”指导教师，负责指导施华老师，帮助她一起提高教育教学水平。
我积极参与各项教学活动，进行引导示范。9月18日执教《罗马城邦和罗马帝国》，为教师和同学们呈现了一堂精彩的示范课，获得了校长和同组老师们的高度认可。
随后，在10月26日参加岳阳楼区支教队—桂花学校结对帮扶“同课异构”活动，我执教的《早期殖民掠夺》公开课教学也取得良好效果，并且被平江县教育科学研究室评为“优质示范课”。
11月参加颐华学校初中部教学交流活动和启明中学教学开放日活动。
虽然荣誉和嘉奖，让我感受到自己的付出是值得的，但我也明白，我来到此处的意义不止于此。除了履行好本职教学任务外，我更应该为这所学校和学生留下宝贵的理念和经验。为此，我牵头积极开展和实施教育教学的改革研究，带领组内老师申报了平江县教育科学规划课题—《新课标背景下初中历史课程与教育教学改革研究》，希望能够在宏观课程方面有所建树和发展。
二、用心做教育，不仅在于课堂，更在于理念和体系。我一直认为，老师和学生之间，应该是双向奔赴。在来到桂花学校任教后，我切实感受到这里的学生对我的尊敬与喜爱。在我看来，我能做的，就是竭尽所能将自己的知识技能倾囊相授，和他们一起进步和成长。教育不是一句话就能概括的，而是需要切实的行动。在任教后不久，我就了解到班级里大多数孩子都是留守儿童，家庭教育氛围的缺失，也导致他们各项学习能力基础都相对薄弱。
为了能够帮助这些孩子们打好根基，我也在积极探索和调整自己的教学方案和模式。首先在备课方面，提前了解教材大纲及学情，了解每一位学生的知识掌握情况和学习特点，真正做到因材施教。并且将知识之间的过渡衔接、课堂小结、板书设计等诸多问题都提前构思记录，以便提醒自己把握课堂节奏。另外，利用多媒体教学来提高学生的学习兴趣和学习效率，从最基础的知识讲起，循循善诱、积极鼓励，关注着每一个学生的发展，做好优生的培优和后进生的辅导工作，不让任何一位同学掉队。
三、成为学生成长路上的伙伴更为重要。我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”在教育体系中，爱的教育必不可少。随着社会的发展和进步，越来越多的人追求快节奏的生活，但是对于留守儿童来说，成长不是一蹴而就的。我们身为支教老师，所肩负的不仅是教书职责，更是育人使命。我们需要付出更多的爱和关心，来帮助留守孩子们打开心门。唯有带着一颗满怀期待的心，真诚地投入到教育工作中，才能倾听到孩子内心的声音，点燃他们心灵深处理想的火焰。课后之余，我会陪伴他们一起玩耍做活动。青春期的学生，成长不可避免地会遇到各种烦恼和心理问题，而他们喜欢找我谈心，向我敞开心扉。我也积极地与他们沟通交流，做好心理辅导工作，拉近和同学们之间的距离，增强粘性，真正走进他们心中。令我感动的是，我经常能够收到同学们的亲笔信件，我能够从这些稚嫩的文笔中感受到他们对于我的信任和尊重，这也是我莫大的荣幸。
来到桂花学校支教，是我从教生涯以来做过的非常正确的决定。在这里，我邂逅了一群敬业的老师，我们一起挑灯夜战，只为了在课堂上为学生们呈现出高效的课堂知识讲解；我遇到了一群可爱的学生，即便面对相对资源相对匮乏的教育条件，仍然乐观开朗，即使基础薄弱，依旧紧跟教师步伐坚决不掉队；我也碰到了一群开明的校领导组织，对我支教工作的鼎力支持与欣赏。这里的一花一树，一草一木，一人一景，都让我由衷体会到身为支教老师的荣幸。在接下来的支教生活中，我将一如既往地保持良好的状态，捧出爱心，倾注全力，期待能为支教学校的教育教学提质增效尽自己绵薄之力！