观摩河师大附属中学名师课堂
1月9日上午，聆听了王磊超老师的《电流的热效应》，收获如下：
1、录播的短视频，不仅具有针对性，更具有说服力。
2、王老师科技满满的利用了AI技术，让焦耳穿越时空，说出焦耳定律的内容。
建议：家庭电压已经超出安全电压，家庭实践活动（排查家中所用的插排、插座、插头等，排除安全隐患）作业的布置不具有可操作性，建议改为写一篇电流热效应危害与利用的小论文。
1月10日上午，再次聆听侯教授的专题报告《优秀教学案例观摩研讨——兼谈如何有效组织同课异构》，收获如下：
1、开展同课异构，主持人是关键，首先主持人应该打破同事之间的顾虑，就事论事，让同事之间放弃包袱，畅所欲言。其次主持人应该放的开、收的起，即主持人掌控能力要强。
2、为了使同课异构更加高效，建议在聆听课之前，发放同课异构比较表，让青年教师知道从那些方面进行评析。
3、同课异构强调“同中求异、异中求同”。指出别人的优点与不足，反思自已，进行第二次备课，成就自己。
1月10日下午，我们一起聆听了中原名师李志尚老师的专题《核心素养背景下初中物理梯度化教学实践》，收获如下：
梯度化教学实践，要求学生在不愿学、学不会、学不好的的情况下，设计出一条符合学生认知规律有梯度的教学路径，让不同程度的学生都能达到自已的思维高度。梯度化教学设计可大可小，可以整个学段，还可以是一个知识点。
注意教学设计原则:以学生为主体，由学生决定困难的高度，适合学生的学习。
审核：郭增福