金秋时节，景色宜人，处处五谷丰登、瓜果飘香。教育家陈鹤琴认为：“大自然，大社会都是活教材，大自然，大社会是知识的主要来源。”为了满足幼儿的兴趣需要，走进自然感受秋天的美好，一段萌娃与“萝卜”的快乐之旅正式拉开帷幕，让我们一起看看孩子们的收获与成长吧！
课程起源
在一次偶然的谈话中，我们发现孩子对萝卜虽感兴趣，但对萝卜的品种、生长过程和习性等缺少认知。教师捕捉到这一信息后，一场破解“萝卜秘密”的活动开始了。
萝卜是孩子们就餐时常常接触的，然而孩子们对蔬菜的认识程度和喜爱程度还远远不够，很多孩子只知道萝卜是白色的，不知道萝卜的种类其实有好多，还有部分孩子吃饭时悄悄把萝卜拨到一边，基于孩子们进餐的现状和兴趣，我们确立活动应该是从孩子的实际情况出发。于是，一场关于萝卜的探究小故事开始了！
课程框架
追随兴趣，关于“萝卜”，孩子们已经具备了哪些知识呢？又想探索些什么新问题呢？于是，我们在班里展开了讨论。
以孩子的兴趣点为线索，挖掘主题蕴含的核心经验和价值，梳理主题网络图。
中班课程
大一班课程
萝卜大聚会
各式各样的萝卜都登场亮相！
你一言，我一语,
孩子们讨论的热火朝天
宝贝们一起认真聆听老师对萝卜的介绍………
萝卜有什么营养？
吃萝卜对身体有什么？
孩子们通过搜寻相关知识
了解常见的有白萝卜、红萝卜、青萝卜等
知道萝卜营养丰富
可以提高身体免疫力
萝卜浑身都是宝
萝卜大调查
幼儿园午饭的菜里有几次放了一些胡萝卜做配菜。小朋友说：“今天的菜里怎么又有胡萝卜呢？”有的说：“为什么吃胡萝卜呢？”“还有什么萝卜呢？”在讨论中激发了孩子们对萝卜的探究兴趣。为了让孩子们更深入的了解萝卜，我们开展了一次“萝卜大调查”。
萝卜种植记
种植萝卜需要准备哪些工具？
萝卜可以种在什么地方？
我们要怎么种？怎么照顾它？
孩子们自己讨论后进行了记录
整理土地
选择同类种子的幼儿成组
开始播种 给种子盖上泥土
给种子浇水
种植很快完成
我与萝卜共成长
自从种下萝卜种子后，孩子们经常带着水壶去给萝卜浇浇水、拔拔小草，期待萝卜种子快快发芽、长大。在期待中，萝卜地里长出了绿色小苗苗，孩子们开心极了。
虫子的奥秘
一天，小朋友们走到种植园进行餐后活动，突然有小朋友说：“萝卜叶子怎么被咬了大洞呀？”这吸引了很多孩子的关注，大家开始七嘴八舌地讨论：
孩子们对咬萝卜叶的虫子有不同的意见。这时候老师提出一起借助绘本的形式来了解菜虫的特征及习性。
孩子们对虫子咬了萝卜叶这一发现具有很强的探究欲望，这正是引发幼儿深度学习的契机。
为了保护萝卜，让萝卜们能健康成长，大家决定自己去捉虫子。于是，孩子们开启了捉虫之旅。
捉虫活动最后，孩子们回到班级，将自己刚刚捉虫的事件抒发了自己的想法和感情。
对于萝卜长虫的问题的探究，能激发幼儿主动思考，调动已有经验，积极主动尝试解决问题。因此，孩子们每天利用活动时间去观察萝卜叶的变化——虫洞是否变多了？叶子表面有什么虫子？是什么特征？在观察的过程中，老师随即给孩子们科普菜虫，丰富了幼儿的认知。
萝卜畅想记
在生活经验的基础上，我们用团、搓、捏、拉等技能来制作不同种类、不同大小、不同颜色的萝卜，发展动手能力，来看看成果吧.....
孩子们用自己喜欢的方式将萝卜可爱的样子记录下来，进行艺术表现活动。
萝卜大丰收
终于等到了萝卜丰收的这一天了，孩子们小心翼翼将自己的萝卜从土里拔出来，有的很容易拔出来，有的需要2-3个人合作才能拔出来。
孩子们在整个过程中感受着生命的馈赠，收获的的不仅仅是萝卜的，更是一份快乐与成长，孩子应该尽早且长时间地投身于大自然中，从中吸取对它们的印象，体验大自然在每个人心中激起的思想和感受，生活处处是教育!
萝卜大变身
经过孩子们的讨论，我们决定在众多美食中发现炒萝卜、腌萝卜是最受孩子们喜爱的，于是我们就动手制作美食啦！
有“萝”而来，不亦乐乎，
关于萝卜的故事，继续在路上.....
“生活即教育”，
孩子是大自然的精灵，
每个孩子的童年里都应该有泥土的芬芳，
花草的清香。
让孩子在探索中成长，
在体验中收获，
在课程中快乐成长。
