点亮童心 观摩“研”续
——合肥市大成郡幼儿园观摩周

骑行是孩子们很喜欢的一项户外活动，我们在骑行区设置坡道、交通标识、小交警服饰，添加平衡车、滑板车等车辆，锻炼幼儿身体平衡能力，培养幼儿之间的合作意识和遵守交通规则等。

在建构区中利用扭扭建构材料和废旧材料，让幼儿自主搭建和探索，理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,促进了幼儿感知觉、思维能力、以及动手能力。

追随童心，深入游戏。孩子们在农家乐中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展。有的烧烤、有的切菜、炒菜，有的扮演客人的角色连观摩的领导及老师们都忍不住参与游戏，与孩子互动。

幼儿观察感受大自然万物生命的变化，感知色彩、线条、形状的疏密，能使用线条和色彩表达自己的情感和想象。

以“点、线、面、轴、齿轮”五大元素为主的一套科学性的建构积木。培养小朋友手部肌肉的力度、灵活性和协调性，拓展小朋友手手协调、手眼协调、手脑协调的能力，开发幼儿的创造性思维。从万能工匠的核心价值，就是以搭建为手段，去实现发现与创造的。

攀爬区是根据幼儿兴趣，融入野战游戏充分挖掘孩子们的兴趣特点，让孩子们在活动中去参与、去体验、去感受，克服内心的恐惧，积极投入到激烈的野战游戏中，充分感受团结合作带来的战果，分享成功的喜悦。

音乐的魅力无穷无尽，古典的精致，民谣的细腻，摇滚的狂热，就像朵朵各具特色的玫瑰，点缀着我们的生活。

本次观摩活动，增强了孩子们的运动兴趣，培养了孩子的合作、互助的意识。同时为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才华、交流学习的平台，提高了户外体育游戏活动的教学质量，同时推进了幼儿园整体教学水平的提高。

美工区是为幼儿提供一个自由欣赏 和创作 ，让幼儿感受美，表现美的小天地，在这个小天地里，幼儿按照自己的意愿 和兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受创造活动的快乐。

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。为了让更多的幼儿能够感受建构游戏的魅力，建构区会为孩子提供丰富系统的材料，材料的配备突出幼儿的年龄特点，并兼顾到幼儿个体的差异性。

益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。

是幼儿通过角色扮演运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式， 是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动游戏是具体象征性的，他以假象和想象为条件，在游戏中，幼儿常说，你假装是爸爸，我是老师，在游戏中，幼儿展开想象的翅膀，在自己创造的世界中遨游。

嘘.....不要大声喧哗哦，小可爱们正在安安静静的看书呢。阅读区是提高幼儿自主阅读能力的一个场所，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书爱书的良好习惯!阅读从娃娃抓起。

我们也将不断优化区域活动组织策略，坚持常态化开展富有价值的区域活动，让游戏滋养每一个孩子的幸福童年，让孩子们在游戏中真正得到全面和谐的发展。

主题墙的展示，犹如一面镜子再现了教师的教学，也为教师提供了重新检视，反省和解决问题的机会。老师们一致赞同在今后的实践中，要充分发挥主题墙在幼儿主动学习中的交互作用。

大成郡幼儿园将继续以儿童为中心，努力提升自主游戏水平，进一步发现儿童，顺应天性、支持生长。

此次评估以《3-6岁儿童发展指南》中各年龄段幼儿发展指标为依据，结合本学期教育教学计划，从五大领域以及幼儿的动手操作能力、语言表达能力、认知能力、良好习惯的养成等方面对幼儿进行综合评估，由测评教师随机抽选幼儿进行评估，孩子们在轻松、愉悦的活动中充分表现与展示自己这学期的收获。

在评估的过程中，我们惊喜地看到本学期不同年龄段的孩子在学习习惯、知识技能及综合能力等各方面的发展；从孩子们的表现上，看到了老师们在日常工作中对幼儿的用心，看到了各班踏实认真的教学足迹。

不同的种子需要不同的生长条件，对温度、湿度和土壤等，要求各不一样。不同的孩子也有各自的秉性，各自的长处与不足。只有真正做到了解孩子，认识孩子，才能促使孩子更好的发展。

本次幼儿教育教学评估活动不仅为我园今后提升科学保教质量，提供了真实有效的依据，也有助于各班教师有针对性地制定下学年的教学计划，更多的是给老师今后教学的反思与思考，根据测评反馈的结果，查漏补缺，有针对性地调整教育方式，有效地促进幼儿学习与能力的全面发展。