2024年1月6日，省级“读引”成果推广应用研究第二次聚一起活动，在东方市东方中学举行。
活动由东方市教育教学研究培训中心高中语文教研员、正高级教师、《“读引”法在诗歌鉴赏教学中的实践与研究》课题主持人赵克勤老师主持。
赵老师在报告中指出，读引教学本质上是语言教学，是承载中华传统文化的教学。作为承载着文化自信的重要任务的诗歌教学，读引诗歌教学，可谓是正中肯䋜。我们课题组成员应该把握住“读引”法的要义，创新形式，使“读引”法发挥更大的作用。
东方中学的谢芳主任做了《读有层次，引有品位——“读引”法在高中古诗词教学中的运用》的报告。
谢芳主任的讲座，包括背景介绍、概念分析、案例介绍等几部分。
谢老师以《声声慢》为例，在诵读环节，从听歌、正音的角度开始的讲座，指出了读诗读薄、读死、读厚、读活的不同角度，谈了诗歌朗读的不同方法。
在品读环节，谢老师紧扣“愁”字，从“次第”、“乍暖还寒”、“晚来风急”、“雁过也”等词语的分析中，品味语言，感受出诗歌的语言美、情感美。
在美读环节，教师声情并茂的读是个性化的朗读，这能给学生以美的享受。
在审读环节，谢老师进行深度的拓展，对中西方文化进行了深度的对比分析。
与会的马佩佩、刘柏军、李圣杰、谭富荣等领导和老师做了理解性发言。
最后，赵老师对后段工作进行了安排部署。赵老师要求，每个学校每个月都要有活动，每位专家要深入到课堂中去进行指导，应用团队要用课堂、论文、报告交流、诗歌朗诵比赛等形式去推广、实践、验证、创新课题。