三元区白沙小学申报的《真实性评价理论视域下校本作业设计的研究》课题，经专家评审，三元区进修学校课题评审管理小组审核，已于2023年6月30日被确立为三元区2023年基础教育科学研究区级立项课题。
课题确立后，课题组成员各行职责，收集资料，调查问卷，并组织教师进行专项培训，成员们经常聚在一起围绕课题进行讨论研究，并将研究结构付诸实践，陈梅梅老师根据大家讨论结果，开设了一堂精彩的展示课，成员都积极参与，并给与合理建议。
无论是“双减”背景下的作业设计，还是以核心素养为导向的作业设计，还是基于大单元（大观念）和五育并举的作业设计都是从立德树人的根本任务出发，探索如何才培养适应未来社会发展的人。真实性评价作为一种越来越受国际关注的新型评价体系，它所提出的“真实性任务”融合了基础性与发展性的要求，其任务内容来源于现实生活，在任务设计上运用循序渐进的原则，富有意义性和挑战性，不仅关注学生学习活动的结果更关注其过程，是一种有助于学生建立起对数学学习兴趣的评价方式。
在真实性评价理论视域下进行校本作业设计时要考虑学生如何运用数学知识解决实际问题，在解决实际问题过程中深入理解数学知识、感悟数学思想方法、落实和提升学生的数学素养，体会数学与生活的密切联系。作业设计是教师专业技能的重要组成部分，关乎教学质量的高低，也关系着学生的发展。
“校本作业“校本”字面上是“以校为本”的简称，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行改进学校教育教学的活动。校本作业，是指在校本理念下的作业教学方案，即根据学校的学情及资源等实际情况，采取有针对性、有特色的作业教学方案，增强作业教学的有效性，提升教育教学质量。
真实性评价理论视域下，以学生能创造地解决问题作为目标，结合本校的实际情况进行作业的设计，作业评价从“结果评价”转向“过程评价”，实现教学因作业而提质，学生因作业而成长，教师因作业而发展。因而，我们也会继续努力，积极探索，希望能够探究出合理的作业设计，帮助孩子们更好的学习。