洪湖市职业教育中心为提高班主任教育教学能力和管理水平，加强班主任培训与指导工作，培育名班主任、骨干班主任，完善我校名优班主任工作室。有幸在2024年1月10日请到胡慧娟教授开展了以“相约便是幸福，携手见证成长”为主题的专题讲座。
“要把名班主任工作室看成一个同心、同学、同行的团队。”
“要把学生问题看做资源与机会。”
胡慧娟教授告诉我们，班主任工作中会感到幸福与成长，当碰到学生问题时，要把它当做师生构建亲密关系的机会、学生和自己成长的机会。和学生站在一起解决问题，而不是和问题站在一起解决学生。
教师成长是一个循环的过程，即学习，觉察，行动，反思，反思完再学习的过程。
作为一名班主任教师，我们要向专家、向书本、向同行、向卓越者学习他们的教育理念与育人策略。
- 向专家学习，及时思考自己的不足，行动落实并做好书面记载。
- 向书本学习，建立三步读书模型，读目标、立制度、定方法。
- 向同行学习，跳出个人视角，看到更多可能。
- 向卓越者学习，以赛促学，以赛促教。
“行为背后是动力，动力背后是需求。”
当发现学生的问题时，往往不要过度纠结行为本身，而要关注行为背后的动力与需求。
胡教授就学生课堂玩手机如何处理问题选择了我校班主任进行互动。
解决实际学生问题时，学会将所学到的知识加以应用。做到目中有人，学会共情，学会肯定，学会示弱。
“我们不能用思想搬开路上的石头。”
胡慧娟教授用陶行知校长四颗糖的故事启发我们，教育学生使用简单粗暴的方法不如学会运用意外的点赞，找到合适的契机与巧妙的方法。
解决学生问题后学会反思，如果做成了，为什么做成了？哪个环节做对了？结论是什么？如果失败了，为什么失败了？哪个环节做错了？如果再碰到类似的事情我可以怎么优化？学会总结，尝试写教育故事。
班主任是学校工作中坚力量，为加强班主任理论学习，指导工作实践，创造性地开展班队工作，增进班主任之间的合作交流，在讲座结束后，胡慧娟老师利用午休时间与各班主任们进行座谈分享。
座谈会中，各班主任就建班育人的实践过程中出现的问题和困惑，向胡老师请教询问。她交流回答道，我们应该走进学生的内心的世界，用宽容与爱关怀学生，发现问题、解决问题，共同获得成长。她总结启示大家“要和学生站在一起，共同面对问题，而不是和问题站在一起，共同面对学生”。大家踊跃发言，现场氛围融洽。