蒲扇摇过的夏天
吴淞幼儿园 王丽芳 2023-12
【活动缘起】
户外活动结束时，孩子们坐在树荫底下休息。
婷婷说：“我玩的头上都出汗了。”
晨晨说：“如果外面有个空调就不热了。”
雅雅说：“外面没有空调的，可以扇扇子呀，我有一把爱心的扇子。”
峻峻说：“我奶奶也有扇子，好大的扇子，像个大叶子。”
婷婷：“什么大叶子扇子呀？我家没有。”
孩子们讨论的热火朝天。
王老师：“那我们回教室查查资料，找出这个大叶子扇子叫什么名字吧！”
《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。根据大班幼儿的年龄特点和季节特点，一方面，为了培养幼儿的审美情趣，让孩子们体验在活动中动手操作带来的愉悦，另一方面，中国文人对扇子有着特殊的情节，中国扇文化更是博大精深。基于此，结合我们的班级特色老物件，我们开展此次《蒲扇摇过的夏天》这一班本课程。
【活动过程】
一、“扇”之初探索
回到教室，我们一起搜索了大叶子做的扇子，图片一出来，就有孩子说：“老师，我奶奶用的就是这个扇子。”师：“这个扇子叫蒲扇哦。”峻峻：“我家也有这个扇子。”师：“这个蒲扇是很早以前用的扇子，有的小朋友可能没见过。”话还没来得及说完，就有小朋友打断了，翊翊说：“老师，我们幼儿园就有做这个扇子的叶子。”师：“在哪里呀？”“就在我们操场上。”
于是我们好奇又期待地来到操场上找蒲扇的叶子，翊翊指着一棵棕榈树叫道：“老师，就在那！”我们抬头一看，两棵高高的棕榈树就矗立在羊圈边上，师：“那我们摘一片下来看看好吗？”树很高，经过大家的一起努力下，终于费了九牛二虎之力摘下来一片棕榈叶，我们拿着树叶高高兴兴地回教室了。
回到教室，我们仔细观察了棕榈叶，晨晨：“好像这个树叶不太对！”师：“哪里不对？”晨晨：“它都裂开了！”通过观察，我们发现棕榈叶有很多分叉，和蒲扇有一点不太一样，于是我们又把边沿剪裁了一下，剪裁过后的棕榈叶分叉得更明显了，扇着都漏风，难道蒲扇不是棕榈叶做的吗？
“扇”之初认识
带着疑惑，我们百度搜索了一下，通过观看视频，我们知道了原来蒲扇是用蒲葵叶做成的，而且要经过晾晒、剪裁、压平、烘烤等复杂的工序及漫长的时间制作而成。原来小小的蒲扇制作起来这么复杂。为了让孩子们对蒲扇有一个更加直观地感受，我在网上买了晒干的蒲葵叶，也请孩子们把家里的蒲扇带过来，对蒲扇有进一步地认识。
通过比较棕榈叶和蒲葵叶，我们发现蒲葵叶和棕榈叶叶子都很大，但是蒲葵叶叶子相连的面积更大，而棕榈叶则很小，大部分都是分叉的，经过剪裁，两种叶子扇起来也是蒲葵叶扇出的风比较大，所以蒲葵叶更适合做扇子。
做蒲扇，听扇史
我们了解到文杰带来的蒲扇就是奶奶自己制作的，于是我们邀请了文杰奶奶来现场制作蒲扇，并且和我们说一说蒲扇的故事。奶奶通过一边制作一边讲解和孩子们详细地说了制作蒲扇的过程，奶奶说：“以前的夏天，因为没有空调，用电扇也是一件很奢侈的事情，所以只要有只手空出来，必得执扇而摇，坐着、走着、聊着、看戏、看电视，即便去田里干活，也得带上蒲扇......从前，每户人家都有好几把蒲扇，每家的女主人会找来布条，一针一线地将扇边抱起来，这样既能让扇子结实耐用，还无意间让蒲扇更有生活的气息。”在文杰奶奶制作蒲扇后，孩子们也利用剪下来的蒲叶制作蒲叶创意扇。
扇子的种类
扇子，作为中华民族文化的代表产物，在中国已经有了四、五千年的历史了。从远古时代开始，扇子就成了人们日常生活中必不可少的用具。那么除了蒲扇，我们生活中还有哪些扇子呢？为了拓宽孩子们的认知面，我请孩子们将自己家的扇子带过来，认识各种各样的扇子。
心澄：“我带的是团扇，它是用布做的，上面还绣有图案。”小鱼：“这把叫折扇，它可以打开，可以合拢。”佳怡：“我带的是蒲扇，是奶奶用的。”可可：“我这把扇子是和我妈妈一起制作的，还在上面画了画。”
原来扇子的种类很丰富，制作的方法也都不同，还可以自己diy简单的扇子。通过老师的ppt展示与讲解，我们知道了除了孩子们带的扇子，还有羽扇、障扇、檀香扇、芭蕉扇、绫绢扇等不同种类的扇子，每种扇子的用途也都不一样。在绘本《有用的扇子》中，我们了解到扇子还可以挡雨、打羽毛球；烧火做饭时可以用扇子扇火增强火力，扇子是夏天必备之物，扇子还可以用来跳舞、当做兵器、工艺品等等。古人常以扇遮面，表示敬畏或是羞涩；古代帝王仪式中的障扇，常用来彰显皇家的威仪，同时还可以用来遮风挡尘。
五、DIY扇子
在孩子们利用多感官接触扇子后，对于扇子有了进一步的认识和了解，心里也萌生了DIY扇子的想法。
通过和爸爸妈妈的一起创作，一把把独特又美丽的扇子诞生啦！
六、“扇”之初游戏
认识了这么多扇子，我们来和扇子玩个游戏吧！
在角色游戏中，小舞台用扇子来当道具跳舞，孩子们还商量开了个扇子小铺，卖各种各样的扇子。在游戏中，去扇子小铺买扇子的小客人络绎不绝，扇子小铺生意可好啦！
七、“扇”思扇悟
本次活动中的蒲扇取材于自然，来自于过去，对于现在的孩子们来说见惯了夏天用空调、电扇，用这种蒲扇比较少见，因此这种专为炎炎夏日而备的蒲扇虽略嫌粗疏，但轻盈实用，随手一摇，好像就摇走了童年里的燥热和蚊蝇。
小小的扇子，给孩子们带来了无限的快乐，孩子们在探索中收获，在实践中成长，眼里有笑，笑里有暖，迎面而来的是阵阵清风，吹来了凉意，吹来了最明朗的童真！在“蒲扇摇过的夏天”的课程探索过程中，孩子们通过提问、猜想、观察、实践操作等多种探究方式解决问题，感知了蒲扇的多姿多彩，对中国的传统文化有了更进一步的了解。作为教师要从孩子的视角出发，关注孩子的兴趣，及时抓住教育契机。理解孩子、鼓励、支持孩子积极探索、表达。能根据班级幼儿的能力及时提供各种材料，为孩子搭建学习的平台，在活动中给予孩子自主的空间、充足的时间，主动探索与同伴协商、合作，自主解决活动中出现的问题，从而使幼儿在原有经验的基础上获得新经验，真正成为活动中的主人。