怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，2024年1月9日星期二上午在一楼会议室召开2023年秋季海南临高思源实验学校小课题论证会。
本次报告会邀请了临高实验中学李云华主任，柳艳玲老师参会，以及课题组全体成员共同参会。
开题报告会由我校赵美英主任主持。
课题要求
我校林小猛副校长对本次课题论证会做出要求：
1.求真务实的态度，不能脱离课堂实际，静下心来深入系统学习相关理论。
2.用研究的方式去解决教学问题。
3.研究成果要用于实践。
专家引领
李云华主任讲解如何正确填写小课题研究手册。
并指出：课题要立足于学校实际，有助于学校课改实践，具有研究价值和现实意义。
开题报告
小课题主持人林小兰老师做开题报告。报告分五个步骤：
一、课题研究综述
二、课题实施方案
三、课题研究方法
四、课题实施的主要过程
五、课题研究的预计成果
一、课题研究综述
1.课题的现实背景及意义很多调查研究表明，厌学心理是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，而中学生厌学英语又表现的尤为突出。主要特征是对英语学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或扩课。具体表现为消极对待英语课堂中开展的各种学习活动，对英语学习认识存在偏差，情感上消极对待，行为上主观远离。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降。厌学心理对学生的生理、心理健康具有极大的危害性，因此弄清导致中学生英语厌学情绪的成因，并有的放矢的解决这一问题，防止学生因厌学而导致辍学，确保学生能够顺利完成初中学业，对于提高英语课堂效率，提高英语教育教学成绩，具有很高的应用价值。
2.核心概念界定《初中学生英语厌学情绪的原因与对策研究》，主要针对我校初中学生，是指在英语学科的教学中，教师要分析，了解学生厌学情绪的原因，以及帮助学生消除厌学情绪的对策研究。
3.课题研究的现状分析经过前期调查发现学生英语厌学的原因有三个：①英语学科特点②学生个人因素③家长、教师影响。
二、课题实施方案
（一）研究目标
1.了解并分析中学生英语厌学情绪形成的事实真相及主要根源，探索转化策略。
2.纠正家庭教育中存在的不合理观念，教育引导学生树立正确的人生观和价值观，消除"英语学习无用论"，帮助学生在校内营造和谐的语言学习环境，培养学生自觉学习英语的习惯。
3.针对个体差异，调整消除英语厌学情绪的思路和技术，关注个别辅导最大限度地提高学生学习英语的兴趣。
4.将研究成果渗透到各级英语教学中，建构和谐高效的英语课堂教学气氛，改善学生英语厌学的现状，降低中学生的流失率。
（二）研究内容
1.通过集体备课和备课组讨论学习时间交流学习学生英语厌学的主要原因并探索对策。
2.通过家校结合，跟家长沟通学习英语的重要性，获取家长的信任和配合，家校联合，帮助学生培养良好的学习习惯。
3.采用分层教学，培优铺差等方法，帮助学生树立学习英语的信心。开展英语角、英语歌唱、英语演讲等活动激发学生学习的兴趣。
4.改变上课方式，创设情境，让学生真正融入课堂，体验学习英语的成就感
三、课题研究方法
1.调查法（谈话与问卷）
2.个案法
3.行动研究法
4.文献法
5.经验总结法
四、课题实施的主要过程
（一）第一阶段：启动阶段（2023年11-12月）
（二）第二阶段：实施阶段（2024年1月﹣2024年6月）
（三）第三阶段：总结阶段（2024年7月﹣2024年9月）
五、课题研究的预期成果
1.录制与课题研究相关的一节公开课视频和教学设计。
2.撰写3000字的研究报告。
3.阅读至少10篇有关课题的期刊论文，并撰写不少于1000字的文献综述。
4.阅读至少3本专业书籍，并撰写不少于1000字的读书心得。
5. 撰写与课题相关的论文
专家指导
县课题组专家李云华主任对本课题方案做具体、规范的指导。
本校课题指导老师杨君老师对本课题做指导。
活动总结
教研室赵美英主任对此次活动做总结发言。他表示学校将充分支持课题组的研究工作，确保课题研究顺利完成，取得预期的研究成果。
本次开题报告论证会让课题组成员获益匪浅，专家们的悉心指导，使课题组更明晰了课题研究的思路。教研和教学是教师腾飞的双翼，相信在专家的引领和课题组成员的共同努力下，本次课题研究一定能收获丰收成果。