尊敬的园领导、老师们下午好！我是小一班的卢老师，下面由我来和大家分享小一班的环境创设情况吧！。首先从我们小一班的室外环境开始分享吧！活动室外创设了我们最基本的四大环节，分别有：周计划、育儿知识、月保计划、还有教师风采。
接下来就是我们孩子回到活动室的第一环节，就是孩子们的晨检手环打卡。请大家随着我的脚步来到活动室内孩子的第二环节，就是孩子们区域游戏预约站，。在此我要夸一夸我们小一班的孩子，区域预约我班孩子有着一个非常好的区域常规，。每天我们的孩子共有两次的区域活动，分别是上午和下午，孩子们从早上回园把晨间手环放好后，就会来到我们的区域游戏预约站把自己的区域进区卡放到区域游戏预约站，进行第一次区域预约好自己想去的一个区域，上午的区域游戏结束后，孩子们会进行二次预约，孩子们为下午的区域游戏进行预约，也就是二次预约，下午的区域游戏结束后，孩子们就会把进区卡，放回到区域集中站处。
请大家随着我的分享来到我们的主题墙。本学期我班的班本主题是《颜色大爆炸》，在孩子的区域活动中及与孩子的谈话、讨论中，我们发现孩子对颜色的敏感度很高的 ，并且嘴里常常都说着我今天穿了什么颜色的裙子、我今天穿了什么颜色的裤子、我最喜欢头上红色的蝴蝶结等等一系列的幼幼间的谈话。所以我们根据孩子的兴趣及探索欲展开了班本主题《颜色大爆炸》，并生发出4个小块，分别是：遇见色彩、探秘色彩、玩转色彩、能干的色彩。我们的创设风格主要以三原色为主体进行协调搭配。
课程缘起
色彩——无处不在，色彩——充满乐趣，色彩是组成世界的重要元素，在孩子的眼中，一草一木都有着绚丽的色彩。红橙黄绿青蓝紫，早已融入四季，浸润在生活的方方面面。
在日常生活中能看到许多色彩，孩子喜欢五彩斑娴的色彩。小班幼儿由于年龄特点，他们对颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋产生浓厚的探索欲望，针对孩子的特点，我们带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者……
一、遇见颜色
生活处处都有色彩，生活中的物品都有什么颜色呢？眼睛是孩子的窗户颜色则是组成的重要元素。哇！我们生活的环境里有许多美丽的色彩。
通过一张小小的调查表，孩子们不但找到了自己最喜欢的颜色和各种各样的彩色东西，他们学着用彩笔画了下来、用手工制作的形式做出来，而且体会和爸爸妈妈合作的快乐
二、探秘色彩
有趣的寻色之旅，不断丰富孩子们对色彩的认识，他们对颜色也有自己的想法。
三、玩转色彩
《指南》中指出：“艺术领域是感受与欣赏表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现自然界与身边的事物，让幼儿欣赏多种艺术并萌发对美的感受和体验。”色彩的奥秘千千万万，我们喜欢五颜六色的色彩，它给我们一个五彩缤纷的世界！看，我们用刮、吹、印的方式，呈现了我们眼中美丽的色彩！
本学期我们的主题墙设计的高度是适合孩子的购拿高度的，所以我们也把孩子在主题活动中生成并能操作的小游戏体现 在主题墙中，让孩子实行与区域的联动，融合到区域游戏当中。
小结：孩子喜欢五彩斑娴的色彩，在缤纷的色彩世界中，他们充满好奇，有强烈的探索欲。
从孩子的生活经验入手，通过看、寻、变、玩、尝激发幼儿对色彩的探究和兴趣。从而在活动中钓鱼儿自主性、积极性、活动性、参与性，整个活动过程不仅调动幼儿的原有经验，激发幼儿对颜色的喜爱，同时能促进幼儿的观察力、创造力、审美能力等。
在课程实施过程中，我们跟随孩子在多元的游戏里感受到颜色的魅力，让他们尽情畅想属于自己的斑娴童年！
根据幼儿的年龄特点，还有班本课程的活动延伸，我们班共划分了5个区域，分别是：娃娃家、益智区、建构区、阅读区、美工区。并且每个区域都有融进了与班本主题相关的自制教玩具。在划分活动区时，我考虑到以下几个原则：1、动静分开。在划分区域时，要注意活动区与活动区之间的间距，安静的区域和活跃的区域不要距离太近，以免安静区域的活动受到干扰。2、因地制宜。哪些要求水和釆光的区域，如美工区，要设置在靠近水源的地方。3、空间的布局要合理巧妙，比如用玩具柜分割区域，正面的柜子里放各种图书，背面的背板可以 用来张贴幼儿的作品；
益智区墙面上根据孩子在班本游戏活动中的兴趣做了适合小班年龄特点的两个小板块，分别是：数一数、毛球大作战。可以让幼儿通过墙面游戏促进幼儿想象力与智力的发展。区内为幼儿投放了大量的大小、颜色、数量各异的材料供他们自愿选择，包括配对、排序、排列、分类、拼图、比较、数字量等项目，幼儿通过对各种物体的摆弄、观察、比较、逐步熟悉他们的名称及属性，区别出它们之间的相同点和不同点，随着认识范围的不断扩大、经验的逐渐积累，不断提高分析与判断能力。
建构游戏是我班孩子最喜欢的创造性游戏之一，开学初我们考虑到本班孩子小班的年龄特点，实行平行传授的游戏教学，与幼儿一起认知基本的建构方法，并共同尝试操作，在区域墙面展示中也是实行从易到难的技巧进行认知展示。幼儿在对建构材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感。如《车子叭叭叭》的墙面游戏的创设是根据班本活动中《会说话的颜色》而生成的，孩子们不止单一的活动学习还能在区域游戏中进行体验。材料的收集是家园共同合作收集的。
语言区
我们的美工区是班级的一个特色区域，根据小班幼儿童趣化的特点我班美工区空间上分为材料区、操作区、展示区三部分。其中还设有作品已完成与作品未完成，些创设有利于孩子再次入区完成自己想做的作品。材料的投放分别有自然材料、工具材料、操作材料等等。《指南》里感受与欣赏目标中指出，幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，引导孩子们从易到难的程度更换作品，提升审美能力。
娃娃家