巧玩雪花片——张大屯幼儿园建构区观察记录

　　老师分享了张佳悦小朋友等几人搭建的天安门，意在让幼儿学习平面搭建和立体建构的不同。幼儿在此次分享中不仅学到了搭建技巧，还对搭建天安门产生了兴趣。

         其中，以李梦伊小朋友为主的几人用雪花片搭建了天安门，孩子们尤为震撼，他们对雪花片产生了很大兴趣，并用雪花片搭建了许多建筑。

观察时间：2024年1月10日

观察地点：室内建构区

观察幼儿：李梦伊 于凯歌 鞠瑞航 徐子淇

观察教师：李燕

　　李梦伊小朋友用红色雪花片搭建天安门城墙（第一层），其中蓝色雪花片代表的是门洞。

　　于凯歌小朋友负责搭建第二层，为了便于区分，他使用了黄色雪花片。

　　拼插完成后，梦伊和于凯歌在两层中间插上了雪花片，为了让两层能够固定在一起更牢固。他们非常细致，每个雪花片都对齐插牢固。

　　鞠瑞航负责第三层建筑，它使用了绿色雪花片。而梦伊和于凯歌则在第二层的基础上插上几个，起固定作用。

        但他们发现，把拼好的第三层放上去后，根本无法与上面的雪花片插在一起，是什么原因呢，几人开始研究起来。于凯歌说：“是因为鞠瑞航拼的长度太小了，最边上的雪花片根本就插不上。”梦伊说：“那就加长一点试试吧。”

　　梦伊开始操作起来，她先把最边缘的拆掉，然后加长了一些。为了让天安门看起来高高的，他们决定把每一层的城墙都加高（用两组相同的雪花片插在一起代表一层）。就这样于凯歌和徐子淇根据梦伊改动的长度又拼插了一组。

         在继续往上搭建时，梦伊发现黄色那层不牢固，中间的两排没有连接起来，在固定时很容易塌掉，于是他们在中间空隙中又插了雪花片固定。

         在吸取了之前的教训之后，他们在每一个连接处都插上雪花片固定，就这样第三层也搭建完成。

　　继续制作第四层，梦伊测量好第四层要搭建的长度，于凯歌和她一起拼接，最后以四横排为准。两人继续在第三层的基础上插雪花片固定。

         他们放上去发现，出现了和刚刚一样的问题。但这次梦伊觉得是第四层太大了，于是她把四横排改为了三横排，放上去发现刚刚好。

　　紧接着，于凯歌在四个角的位置向上倾斜插入雪花片，代表翘翘的房檐。

　　继续制作最后一层，梦伊负责固定，鞠瑞航和于凯歌用红色雪花片拼插，最后天安门完成了。子淇和鞠瑞航去看了看墙面上天安门的照片，他们发现了几个问题。子淇说：“天安门上有毛爷爷的照片和国徽，而且有两层都是有房檐的，我们只做了一层。”鞠瑞航说：“我们还没盖房顶呢，是斜着的，和家里的房顶一样。”

　　他们用不同颜色的雪花片进行了封顶，又用蓝色雪花片在周围四个角上做了房檐。

         梦伊则把之前制作的国徽和毛爷爷图片撕下来，用双面胶粘在雪花片上，然后插在两个固定位置上，这样天安门就制作完成啦。

评价分析：

1.孩子们的建构目的明确，计划性较强，在确定好搭建主题后，分工明确，没有出现搭建重复或有分歧的现象。

2.搭建的天安门为立体结构，在每层的搭建以及城楼的房檐都讲究了对称和平衡。

3.建构技能得到了提高，逐步出现使用辅助材料美化建构的行为。例如，自己动手改造了国徽和毛爷爷，展示在了天安门上。

4.同伴之间的交往互动以及合作能力都有所提高，能够主动沟通解决搭建问题，并帮助同伴解决搭建过程中出现的错误。

5.孩子们在搭建过程中表现出了坚持性、探索性，没有因为搭建频繁出现问题而放弃，而是学会了思考并解决问题。

6.孩子们的空间思维、逻辑思维都有所提高。有了初步的长度守恒和面积守恒观念，体现在天安门城楼的每一层搭建中。其次是数与量的关系，体现在天安门城墙下的门洞搭建上。