“水相荡而生涟漪，石相击而生灵光”。为促进教师专业成长，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师之间的交流与合作，提高课堂效率，充分发挥教研对教学的提升作用，在校领导的高度重视和教研组的精心筹备下，我校英语组教师于11月22日至12月1日，开展了为期一周的“同课异构”活动。
本次活动由我校七年级五位教师进行授课，其他教师参与听课和评课。同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在。相同的教学内容，授课教师凭着对教材独特的理解，结合自己的教学经验和班级学生的实际学情，从不同的角度进行了个性化的教学设计，通过激情饱满的课堂呈现，向我们展示了百花齐放的课堂，彰显了老师们不同的教学风格和充满智慧的课堂应变能力。
付瑶老师，英语教研组长，上了第一堂课，首先游戏导入，充分调动起学生兴趣并复习上一节课的单词，使学生的注意力在最短的时间里被激活。细阅读文章的环节中 ，让学生自己设计思维导图，这既开发了学生思维能力，也为写作课做好铺垫。最后部分， 用讲故事的方法，把本课的目标语言浓缩，让学生通过听我讲故事回答问题的方式小结本课，既锻炼了学生听力，也锻炼学生集中精力获取信息的能力，更总结了本课时的重点！课堂设置任务多样化， 能起到启发学生思维的作用，极大地调动学生探究知识欲望。 真正做到把课堂还给学生!
谢俏老师，在单元section A食物主题的基础上探讨良好的饮食习惯。以单词卡片闪卡的形式引导学生们复习主题单词与表达，引入阅读训练。读前准备到泛读，再到精读，环环相扣，步步深入。训练题型多样，从问答题到填空题，再到判断题，并 且规范学生的答题情况。最后总结课文内容。
张鹏丽老师精准地把握了课堂提问的设疑方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态，课件设计精美，板书流畅。张老师在课堂教学中引导学生相互合作、 深入探究、 与学生交流自然流畅， 展示出了师生互动的魅力。运用信息技术与英语学科有效融合，呈现了异彩纷呈的英语课堂，激发学生的学习热情和兴趣，让学生在游戏中快乐的掌握知识!
凌亚军老师， 在课堂上注重情境引入，学习了水果和蔬菜之后，就开展了校园采访的实践，同学们渐入佳境，让学生真实体验语言学习的乐趣。学生们真切的体验感更好地激发了学习的动力与说服力。凌老师拥有深厚的知识积淀，她深入钻研材， 认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
江彬彬老师明确目标，紧抓重点，稳扎稳打。 从单词， 短语到语法，一步一个脚印地引导学生掌握基础知识。最后，通过习题的练习，查漏补缺，夯实本堂课所学知识。能注重学法指导，课堂设计具有启发性，并指明了阅读方法。江老师课堂一气呵成，通过这节课，我们也看到了老师扎实的基本功，学生在老师的带领下，沉浸其中，从而高效完成学习目标。
听课的老师们非常珍惜这次难得的学习机会，准时前来观课、学习，认真做笔记，不想错过课堂的任何一个精彩瞬间。
“教而不研则浅，研而不教则空”！ 活动结束后，在贺主任的带领下，英语组教师们进行了课后反思和交流研讨活动。授课教师从设计意图、教材分析、教学反思等方面对自己的课堂进行了全面的自评，听课老师们依据新课标理念，从多个维度提出了不同的想法和建议，既有教学经验交流，又有教学方法探讨，既肯定优点，也诚恳提出建议，在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，在比较中反思，在反思中提高。
教研组长付瑶，首先要求大家要学习《英语课程标准》，落实英语课程标准的核心素养，包括：语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。牢记“课堂教学十六字方针”：先思后导，先练后讲， 当堂检测， 当堂点评。继而结合育英英语学科现状勉励各位老师“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期”。
贺主任指出本次英语同课异构活动，通过教师多维的角度、迥异的风格、不同的设计展现出精彩的课堂。老师们在同中求异，异中求同，带给了各位听课老师更深的思考和更广的视角。教学永远是一门无止境的艺术，路漫漫其修远兮，相信在英语组全体教师们的共同努力之下，英语组全体老师必将上下求索，砥砺前行！
本次“同课异构”活动，为英语教师搭建了一个良好的学习交流平台，彰显了教师教学个性，构出了不同的精彩，真正体现了资源共享，优势互补。大家还要继续学习新课标，了解新课标的要求，不断地改进教学方法，完善课堂教学，更好的促进专业成长。她希望各位老师能以本次活动为契机，多交流、多碰撞，互相学习，凝聚集体的智慧，达到共研、共学、共同进步的目的。
本次育英英语教研组"同课异构"教研活动圆满结束!
娄底育英学校以父母之心育人!
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