时间：2024.1.2-2024.1.11
地点：各班教室
主题：“音”爱而美，“乐”促成长
内容：西工第二外国语小学2023-2024学年第一学期音乐非笔试测试
参加人员：全体音乐教师、一到五年级全体学生
有音乐🎶的童年是快乐的童年🎈
有音乐🎶的人生是快乐的人生🎈
新年是属于儿童的，也是属于艺术的。趁着这种艺术氛围，我校学生迎来了音乐非笔试测试。这一学期，老师乐闻了你们朝气蓬勃的嬉闹，也见证了小花朵们迎着朝阳用力的奔跑，也深深的被你们的童真无邪和天籁之音感染到。2024年1月2日，孩子们迫不及待参加本学期的音乐期末测试，因为他们都想得到“小小音乐家”的称号！
准备篇
学校召开综合学科非笔试会议，针对区域给出的方案进行共同研讨。全体音乐老师针对测评方案进行了精确分析。
方案确定后，音乐组的教师进行了各项准备：确定测试内容、指定测试方案、制作音乐学科评估单、准备测试所需的各项材料……
测试篇
第一项
音准及首调识谱能力
音准是测试学生对于音乐高低的把握能力。几乎所有歌曲的旋律都是由自然音阶写成的，歌唱时，声音高低的变化，一定要符合自然音阶的结构原则。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
低年级音乐教学以歌唱和游戏为主，培养学生对音乐的兴趣。通过一些简单的歌曲和律动，让学生感受节奏和韵律。通过测评展示，学生在音乐方面有明显的进步和提高，已经可以掌握基本的音乐元素，如音符、节拍等。
高年级年级学生，采用“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信心，测试完成度高。
第二项
节拍节奏把握能力测评
节奏测试，是考察学生对于节拍和节奏的准确表达能力。只有稳定节拍，才能更好的表达音乐。节拍就像火车的轨道，节奏就像行驶在轨道上的火车，节奏在节拍中才有音乐的意义。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感。在小学音乐教学中，进行节奏感的训练非常有必要的，也是必须训练的基本内容。
第三项
音色识别能力测评
音色识别是考察学生对于聆听乐器的识别度，继而判断乐器的名称和类别，加深了学生对于各种乐器的了解，从而拓展到认识整个乐器世界。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
在这一学期中，同学们认识了很多的乐器：古筝、笛子、小提琴、圆号、唢呐、
扬琴、琵琶、柳琴等等，同时能够根据图片或音色准确识别乐器。
第四项
歌曲背唱及音乐结构分析测评
音乐是生活的灵魂，它能表达情感、传递温暖 。在背唱歌曲测试环节中同学们通过演唱歌曲表达对美好生活的期盼。同学们纷纷一展歌喉，或清脆或婉转的歌声回荡在校园。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
低年级学生声音悦耳，唱歌时表现力强。本学期音乐教师在巩固学生之前学习知识的基础上，努力提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
高年级学生开始接触不同风格的音乐，如民间音乐、古典音乐等。教师通过加强歌唱和演奏技巧的训练，注重考察学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感。他们已能够独立自信地歌唱，演唱过程中表情生动，声音洪亮，犹如一个个小小的音乐家。
完结篇
在音乐的世界里，引领学生张扬个性，追寻自我是二外小音乐人不懈的追求，我们将以此次测试为契机，一丝不苟抓好音乐课堂，在反复“回炉”、“反刍”，不断“萃取”“实战”中精益求精，带领孩子们乐享童年，唱响未来！
本次期末测评活动，从落实音乐学科核心素养等方面检测学生的综合素质，为今后音乐教学工作奠定坚实基础。今后，我校继续着眼学生的未来，着力教育过程，注重全面发展，让二外小学子在多样创新的活动中、扎实的课堂中感受艺术的魅力、成长的快乐、未来的美好，让幸福的童年滋养孩子们的心田！
图文：杨璐伊 程琼 马硕蕾
编辑：马硕蕾
审核：王丹