今天，我们听了孙晴晴老师的《西门豹治邺》这节课，有很多地方值得我们学习。课堂上，老师教态自然。语言语气亲切，扎实的教学功底和良好的语文学科素养给我们留下了深刻的印象。学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂，课堂学习氛围浓厚，整节课体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学观念。纵观整节课，亮点纷呈，突出的表现以下几个方面：
第一，本节课切入点找的准，紧紧围绕着教学目标展开，从几个表明人物身份的人名入手，并且通过孙老师的提问，激发起学生的学习兴趣和积极思考，让学生明确河伯是封建迷信中的人物，让学生进行深入的思考，在思考中能获得学习的乐趣。
第二，教师风格：孙晴晴老师控场能力很好，教学过程能关注学生的听课状态，激发学生们的积极性，有很强的感染力。
第三，注意学生能力的培养。老师在课堂上引导学生通过品读关键词句，理解课文，从西门豹的方法和做法中体悟他的聪明策略，重视学生的质疑问难，让学生提出自己复述的困惑时，这样有效地培养了学生的思维能力，拓展想象。
最后让学生简单交流：教育老百姓破除迷信，再联系实际，教育学生要相信科学，学习科学知识，从而达到文道结合的效果，尽力让学生在课堂中将知识化为能力，从而进一步深化课文主题以求达到语文核心素养目标。让我们感到，面对四年级的孩子语文要素虽然是简单复述，真要让学生掌握这一技能，还真不简单，这需要我们老师正确的教学观念、得力的方法指导……
整个教学过程完成了预设的教学目标，突破了重点，难点。如果在课的前半部分西门豹与老大爷对话放手让学生复述，分角色朗读中花时间少一点，复述课文时抓住重点和次要内容的区别，指导区别，指导学生分段复述之后再整篇复述一下；老师的提问要进行有效提问；老师评价再多样一些，富有激情一些，完美啦。