北风潜入悄无声，未品浓秋已入冬。冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于共研与提升。2024年1月10日上午，我校课题组老师们基于“抛锚式”策略的《民间故事》学习设计研究活动而齐聚一堂，共同观摩麦雄芳老师《讲故事》研究课。
麦老师精心设计教学，通过五站设计带领学生讲故事。
第一站：创设情景（引锚）
第二站：创设任务（设锚）
第三站：探究问题（探锚）
第四站：学以致用（解锚）
第五站：评选优秀（起锚）
第一站：创设情景——引锚
麦教师创设情景：学校广播站“重温经典”栏目现面向同学们征集一期“民间故事”类节目，今天我们“文化推广小组”将从这里开启活动之旅。
第二站：创设任务——设锚
麦老师出示两个任务，很好的激发学生讲故事的兴趣。
任务一：选故事
活动一：看插图，猜故事
任务二：讲故事
活动一：小组交流，完成讲故事的方法图
活动二：小组成员互讲故事，评选主讲人
第三站：探究问题——探锚
麦老师巧妙的引导学生进行小组讨论选故事、选方法，接着小组成员激情高涨地互讲故事。
第四站：学以致用——解锚
麦老师设计这环节时，真正地把课堂归还给学生。请每组的汇报员上台讲故事，观察员观察其他小组纪律，补充员做好情节补充准备，计分员统计其他小组打分获得的星星。麦老师巧妙地做到了人人都参与到课堂中来，让人人都学，都有所收获。
每组学生的精彩故事分享，让在座的学生和听课的老师听得津津有味，回味无穷。
第五站：评选优秀——起锚
学生们全神贯注地投入到讲故事比赛中，他们奋力拼搏，力争上游。他们热情高涨，故事内容让他们时而欢呼雀跃，时而紧张地屏住呼息，仿佛自己就是故事主人公。
经过激烈角逐，最终评选出第二组作为今天的“优秀推广小组”。
随后，课题组老师们进行了集体教研，大家各抒己见，并针对本次课题的研究提出了自己的想法。“众人拾柴火焰高”，课题组成员群策群力，一同梳理出接下去工作思路与努力方向。
本次课题研讨活动不仅让课题组教师进一步明晰了课题研究的思路，为课题组接下来扎实有效地开展课题研究奠定了良好的基础，课题组的各位成员也将在课题主持人孙昌凤老师的带领下一步一个脚印，精耕细作，共同研讨，共同进步，以语文课题研究推进学校语文教学工作。