一天区域活动时，艺馨跑过来惊奇地对我说：“哇，我发现我的头绳是一个围成圆的线，它没有开始，也没有结束，是一整个的”。原来艺馨玩的时候把头发给玩散了，皮筋在手上。忽然之间，平时常见的皮筋，在艺馨的眼中变得神奇起来……
其实简单的线并不是毫无感情的符号，他们带着各种丰富的表情，线的差异可以创造有很多的可能性。线和孩子们的生活息息相关，它可以是衣服上的线绳、鞋上的鞋带、马路上的斑马线、画笔画出来的线条……线无处不在，以不一样的形态方便我们的生活，带给我们乐趣。于是我们一起走进了"线”的世界,踏上了寻"线"之旅。
活动实录一：我们发现的线
经过老师和小朋友们一起讨论，孩子们都兴奋的向小伙伴们展示，从班级的教室找到了很多的线，有皮筋线、福字下面的线、鞋子上的线，插卡区的线，表演帽子上的线。
活动实录二：我们发现线的玩法
在我们的生活中，幼儿根据自己的意愿，选择各区域绳类材料及辅助材料进行穿，绕，绑，扭，拉，编，粘、剪等操作活动，可以一个人进行，可以双人合作，也可以多人一起玩。恬恬和瑀瑀说：“我可以用线来变个魔术哦！”
活动实录三：好玩的线游戏
经过一段时间，幼儿对“绳”有了一定的认知，孩子们渐渐掌握了绳子的简单玩法，但玩法比较单一，如：用毛根捏出各种形状，又如：用“绳”进行缠缠绕绕，这就造成孩子们活动兴趣持续的时间不长。怎样才能强化幼儿的活动兴趣呢？
奕奕：“我们可以拿毛线绕一绕。”
奇奇、馨馨：“绕的时候可以选择自己喜欢的颜色绳子。”
轩轩：“在编织板上编制出自己喜欢颜色的布。”
明明、汐汐、昕昕、陌陌：“我们用白色的毛线放进有颜色的水里，染出我们喜欢的颜色毛线。”
我们的作品
我和绳、线做游戏
传话筒……
翻花绳……
美丽的线条画
课程收获
对幼儿来说兴趣尤为重要，它是幼儿参加活动的主要驱动力。在活动中它不仅能提高幼儿参与的主动性、积极性，而且能为幼儿今后终身乐于参加活动打下良好基础。游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动。看到一根简单的线能有这么多的玩法，孩子们对“线”的兴趣更浓厚了。这时，教师及时的引导那些没掌握基本技巧的孩子在花样玩线之余，继续练习。“我是魔法师，绳子变变变，我们来玩线!”在老师一声声“快会了”、“比刚才玩得好”“玩的越来越好了”“下次一定能换新的玩法”的鼓励声中，那些孩子慢慢地能想出新玩法。
在观察到孩子们喜欢玩线后，引发我思考，玩线的时间是不是需要调整，以保持孩子们玩线的兴趣;引发我思考，怎样才能顺应孩子们的兴趣，即鼓励他们继续游戏，又拓宽线的玩法，鼓励孩子们一物多玩，从而体验快乐。一番思考后，我没有让孩子为了玩线而玩线，从简单的制止或者强制学习基本技巧，变成采用“玩线游戏”改变以往单调多味的动作训练，让孩子们用自创的不同方法来“玩线”。