以“和雅学子本领高”这一活动主题为出发点，江汉区北湖小学二年级语文教研组设计了“小侦探，会查找”“小嘴巴，会说话”“小诗人，爱诵读”三个情境式任务，通过查阅字典、口头组词和合作诵读等多种形式，检验学生语言基础知识运用能力、与人合作能力和大胆自信的表达能力。学生从语文的天地里感受优美的词语；在知识的海洋中品味古诗词；从生活情境中感悟语言的魅力，在玩中学，在乐中思，摘取语文学习乐园中知识的果实，享受收获的喜悦。
这样的情境式任务是落实“双减”政策、探索变“考”为“玩”的创新之举。教师将知识、能力等综合素养作为考查内容融入学生感兴趣的趣味活动中，通过观察学生表现及任务完成情况对其进行综合评价。
小学低年级情境化测查不仅要“寓测于乐”，更要考查出学生的学习能力和创新素养。二年级语文教研组梳理出本学期课程知识、能力等目标，共同研制出综合素养评价细目表，既减轻了学生的学业负担，也有利于科学评价学生的综合素养。
“小侦探，会查找”，帮助学生进一步熟练掌握快速使用部首查字典的方法；用部首查字法查找自己名字中的字，激发他们借助字典学习生字的兴趣。
“小嘴巴，会说话”，孩子们对字音的掌握都很不错，词语连读得好。在思考一番后，基本都能自主发现词组的特点。极个别在老师的耐心引导下，也能积极思索、发现背后的语文规律，进步可喜。
“小诗人，爱诵读”，小伙伴合作，按自然段分配任务，有感情地朗读抽到的的课文。另外，在古诗诵读时，大多数孩子都能诵读流畅，情感抒发正确，有古诗诵读的韵味；能清晰表达自己的感受。
二年级的小宝贝儿们在低年级情境化测查中，小小的身体里充满了大能量，无纸笔情境化测查带给孩子多方面、多层次的学习感受，他们不仅收获了知识、尝试了探究，更重要的是体验与他人协作的快乐，有更多的机会获得学习的成功感、积极感和幸福感。