教育背景
《3一6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的动作发展和培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿需要具有一定的平衡能力、动作协调性、灵敏性和一定的力量和耐力。
《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。一次晨间活动一晗跑过来问我：“老师我们好久都没有玩过呼啦圈了，我们什么时候玩一次吧！”
教师思考
游戏点亮快乐童年，最近孩子们的兴趣被颜色鲜艳的呼啦圈点燃。孩子们乐此不疲地探索着，追随孩子们的兴趣点，我们尝试开展了“呼啦圈多种玩法的探索”，让孩子们在自主游戏中获得成长!玩呼啦圈是一种非常有趣的运动，可以让幼儿自主探索呼啦圈的多种玩法，培养幼儿钻、跳等能力，在合作中体验玩呼啦圈的乐趣。
呼啦圈初体验
游戏刚开始，小朋友们热情高涨，每人一个呼啦圈，各玩各的在自由探索，不时的把呼啦圈套在头上、腰上。这时教师提出：“看谁能用呼啦圈玩出更有趣的玩法”？
王麦淇和迟雨萌带领小女生一起用呼啦圈做了一辆小火车。
臧崇梦做了一个星球，丁华宇看到他做了一个星球，也加入了进来，他们想让这个“星球”滚动起来,结果“星球”散开了！
这时，赵艺博将呼啦圈立了起来。董鸿汝和宋欣悦看到了一起钻了进去，结果两人卡在了里面。卡进去出来后，游戏并没有继续进行下去。
接着他们手里拿着呼啦圈，围成一个圆圈，这时一晗说：“我们一起来玩捕鱼的游戏吧！”然后他们开始了捕鱼游戏。玩了大概1分钟左右，他们又开始了加圈。玩了一会，我正观察的很起劲时，结果，他们的游戏结束了。
遇到的问题
回教室后，我问他们：“今天玩了呼啦圈，你们遇到了哪些问题”？
👦我用呼啦圈做了一个“星球”我放地上滚，它就散开了！
👧我玩钻山洞时，结果卡住了，而且呼啦圈也倒了。
🙋♀️每次换游戏，我都还没玩够结果又换下一个游戏了。
老师的思考
呼啦圈其实是一项非常有趣的运动，不仅可以激发幼儿的想象力，也能激发幼儿的合作与创造力。 看到孩子们又喜欢又不知到底怎样玩才更有趣，我问：既然，你们遇到了这么多问题，那我们还要继续玩吗？孩子们一起回答，要！于是我们一起讨论如何解决这些问题！
解决问题
👧我们可以在这个“星球上”多加一个呼啦圈这样它就不会散开了。
👦玩钻山洞，不能两个人同时钻。一个一个钻就不会卡住了。
👧每次玩游戏我们都没有商量。我们商量好了一起游戏就好了。
幼儿行为分析
1.小朋友们在一个人玩的时候，也会给身边的小朋友带来启发，但是在个人玩游戏过渡到分组游戏时，幼儿的合作明显感觉还有些欠缺，同时孩子们的专注力还不够强，一个游戏还未持续时紧接着又换下一个。
2.能积极表达自己得的想法及思考遇到的问题，能对问题尝试解决，是思维转化的过程。
教师支持与策略
1.认真倾听幼儿经验分享与问题的提出。对幼儿来说分享与问题提出是经验再现与表达，对其他幼儿来说也是经验学习的过程。
2.要以幼儿为主体，解决幼儿所解决的问题。
3.激发幼儿商量合作的经验。
4.分组进行创造游戏。
游戏计划
孩子们化身"小小设计师"，把自己想到的呼啦圈玩法“设计了出来”，并跟小伙伴们交流自己的玩法，大家你一言我一语，热情十足。
花样呼啦圈
玩法一
我看小朋友们兴趣很高，又讨论了好多种玩法，这时我说：“小朋友们想想我们可以加什么材料，可以将呼啦圈玩起来更有趣？高梓源说：“一个小朋友拿球，其他小朋友拿呼啦圈，将球从呼啦圈里滚过去。”
玩法二:《开合跳》。锻炼幼儿的腿部肌肉，提高弹跳力。
玩法三：《合力运圈》。锻炼幼儿的身体协调能力，提高控制力，培养团队合作能力。
玩法四：巜开火车》。锻炼幼儿身体平衡能力，动作协调、灵敏，增强合作能力。
玩法五:《一圈到底》慢慢的小朋友们对呼啦圈的游戏越来越熟悉，为此我们一起升级难度，一起来挑战团队游戏“一圈到底”，看看谁会成功吧？
玩法六：《套圈大作战》。锻炼幼儿身体的灵活性，提高幼儿对体育活动的兴趣。
在探索呼啦圈多种玩法的过程中，孩子们从单一的一种玩法，积极探索到“一物多玩”，不断升级创新，从个人、小组到集体合作玩，孩子们在玩的过程中，不仅学习了新的玩法还收获到跳、转、跑等动作要领。不仅锻炼了身体，也锻炼了孩子们合作探索的精神，同时也锻炼了他们的积极主动性和积极创新的精神。游戏不曾停止，我们期待创新更多的玩法来挑战自我。