——记吴店九年制学校副校长苏芳娥
从风华正茂到间有白发，她坚守农村教育三十年。她是同事眼中的教学能手，她是学生心目中的良师益友，她就是乾县吴店九年制学校副校长苏芳娥。
寸烛微光短，
匠心师意长。
无声春雨细，
润物秀风光。
用这首诗来形容苏老师再恰当不过了，尽管苏老师来我校不到两年时间，七、八年级历史学科成绩却一次次被刷新了。
2022年9月苏老师调入吴店九年制学校，担任七、八年级的历史学科教学。刚到学校便接手上一任老师的历史课，而且不到两周时间就要接受七年级全县质量监测，时间紧、任务重、学生底子薄，在大家不被看好的情况下，历史学科获得全县第十三名，这是吴店九年制学校近三年来考试较好的名次。2023年6月再次迎来全县七年级质监，历史成绩达到质的飞跃，获得全县第二名。2023年12月又迎来八年级全县质监，苏老师获得了全县第三名的好成绩。如果说第一次成绩的取得属于偶然，第二次的成绩属于上苍的眷顾，那么第三次的成绩应属于个人的认真与努力。要知道，历史学科并非苏老师的本专业，况且是她教学生涯三十年来第一次担任历史课教学，困难与挑战是真实的存在！
天时、地利、人和，哪一条件是我们学校的优势?
农村学校受到地域、资源、生源等条件的限制，学生在校学习时间较少，学校不能违背国家双减政策延时加课，周内时间各种社团活动照常进行。与此同时农村学生留守儿童多，家长又忙于生计，知识水平较低，对子女疏于管理或缺乏科学规范教育，全靠学生的自律与老师的关爱。孩子的第一监护人不是父母而是学校的老师。所以天时、地利，我们不具备，但我们具备人和的条件。我们的成绩来自团队的协作、个人的努力！
虚怀若谷， 一体同心
苏老师还有一重身份是学校的副校长。她认为做好教学工作是做好行政工作的基础。苏老师对同事虚心礼让，诚恳相待，从不摆领导架子。工作中她和同事间通力合作，互相帮助。她不会印题，“印题有我！”屈任务副校长热情帮忙；打印材料，南增辉副校长主动帮助；历史知识有困惑就找尚铁军老师探讨、学习（尚老师带九年级历史课多年，经验丰富、成绩突出）；她时常与班主任任江曼老师商讨尝试改进教学方法等。
转变角色 亦师亦生
任江曼老师是苏老师当年在铁佛初中时任教时的学生，而今又成为同事。亦师亦友，亦师亦生。转换角色成了自己学生的学生。不停地与自己的“学生老师”取经“小组讨论法”的实施，同时运用“情景再现教学法”，目的都是为了增强学生的学习兴趣，提高学习效率，使历史课不再枯燥无味。
淡泊名利 无怨无悔
苏老师现已五十岁了，在教育生涯的尾声对教学仍热情不减，全力以赴。她常说：金钱买不到的东西最有价值，教书育人是职责也是良心，努力了无怨无悔。
知行合一 自得于心
1、知为行之始，行为知之成。苏老师自己认为在历史教学上是外行，便把教材看了一遍又一遍，拓展知识查了一遍又一遍，自己把知识点弄明白了，才传授给学生。用行动诠释了“台上一分钟，台下十年功”的含义。
2、对待学生严而不厉 、爱而不溺。学校做过学生问卷调查和随机学生咨询:八年级上课纪律最好的是历史课，最吸引学生的课是历史课，作业完成率最高的是历史课。用学生的话来讲：历史老师对我们要求很严，但从不打骂我们，有时我们犯了错，把老师气得说要打我们n个“耳瓜子”，但一个也没打过，还时常奖赏孩子们好吃的。
3、学习方法的指导，苏老师常指导学生采取正确的学习方法，事半功倍。多读、多背、多练、多思考、多交流。课前检查，课中引导，课后辅导。上课风趣幽默，如学生对军阀孙传芳记不住，她说那就叫“老孙吧”。这样称呼学生不但记住了，还有兴趣了解更多历史知识。她还时常进行课堂情景再现，让学生扮演历史人物进行课堂表演，加深学生理解，激发学生学习兴趣。在试卷讲评中及时检查学生出错率，错题人数较多，立马重新讲解，及时回归课本。面对作业不能完成的学生，她总是说：“你的作业未完成，中午去你家吃饭！”学生都明白吃饭是假，找家长是真，后来都会按时完成作业。
落红化春泥，养护桃李芳
苏老师三十多年的教学生涯里精彩的教学故事还很多，她像一只蜜蜂忙碌采蜜就是为了农村孩子们未来的甜蜜！以上故事只不过是苏老师的日常所做，我们学校这样的老师很多。我们都是平凡的老师，做简单又不简单的事情，都生活在平凡的世界里，但是把平凡的事做到极致就是不平凡；把简单的事做好就是不简单。
苏老师春风化雨般的教育滋润着吴店学子的心田，敬业爱岗，勤于钻研，但问耕耘，不问收获，这种精神值得我们每位教育者去学习。
编辑：张岐