冬景似春华，莫负好时光。又一个学期即将结束，期末复习已紧锣密鼓的展开。为进一步巩固教学成果，提高复习效率，抓好课堂主阵地，打好期末考试的前战，本周，南召县思源实验学校组织了期末复习引领课活动。此次复习引领课涉及七八九年级的各个学科，同学科老师全部参与听课，业务上几位领导也全程跟踪听课！
语文
廉祯老师的复习引领课，善创新：课堂导入创设情景，调动学生学习积极性，教学过程谆谆诱导，引发学生思维，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率。善思考：教学设计思路清晰，知识由浅入深：知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识。善总结：引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，教学基本功扎实。
八年级语文刘苗老师的课，以试卷为依托讲解现代文阅读，按照总结方法，指导答题，自己试着编题，自己试着制订答案这样的思路引导学生总结，尝试，纠错，评价。课堂效果显著，学生参与度高。为八年级语文的复习起到了很好的引领作用。
九年级语文王雨老师的复习目标明确，重难点突出，原文重现，知识梳理，核心知识归纳，中考链接，层次分明。学生动口，动手，动脑能力得到充分体现。温故知新，融汇贯通。背诵展示，释词接龙，核心知识探究，课后留白，方式多样，不仅温故，而且有生成新知。师生互动，生生互评，教师点拨，学生纠错，落实到位。真正发挥学生的主体作用，教师的引导作用。
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数学
郭满老师试卷评讲课，课件制作用心，重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度和深度；让学生自主学习，合作探究，上讲台分享解题思路和方法，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
王倩老师的试卷讲评课，以学生自纠，小组合纠，集体探究为主线，善于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参与全过程中来。小助教的展示也是游刃有余，能够一题多解、触类旁通、举一反三，使得同学梦有拨云见日、豁然开朗的感觉。整个课堂，学生的主体地位得到充分的体现，课堂效果也是显而易见的。
杨逸老师通过让学生自主订正，小组合作，统计未解决的题，由小老师进行讲解，放手把课堂交给学生，老师适时补充、点评，呈现了一节教师为主导，学生为主体的试卷讲评课。特别值得肯定的是小助教与老师、学生配合度高，表现令人惊喜。
英语
子辰老师的复习引领课形式丰富、内容全面、效果显著，值得学习。其导入方式新颖，由学生的情况引出制定一日计划的话题，为作文练习做铺垫；带领学生复习时循序渐进、形式多样，让学生进行听力、阅读理解和语篇填空等练习，紧靠考试题型和考点，达到了让学生掌握并运用知识的效果；复习内容包罗万象，真正起到了培优拔尖的作用。
徐静老师首先向学生介绍了试卷的整体结构和各个部分的重点内容。选择出错较为集中的题让学生进行讨论。对学生解决不了的题进行解答，重点讲解解题思路和方法。整节课学生参与度高，认真讨论并有深度思考，有适当的提问和总结。目的明确，重点分明，难点有所突破，是一堂高效的试卷讲评课。
物理
八年级物理：课前给予时间让学生根据集训要点网络自行复习，课上从 过知识点，过基础题，过实验，过计算这四方面开始，课上一起总结本章主要知识点并板书，接着挑同学根据提示说答案，其次对于基础题挑学生说答案，说思路，对于易错题型区分教师引导总结规律，接着实验从固体密度，液体密度总结思路并一题一练，最后练习空心,等体积的两个类型题。复习环环相扣，由浅入深，通过复习本章知识基本掌握！
化学
吴峥老师引领讲授《碳和碳的氧化物》复习课。这节课吴老师充分的采用直观教学法。做到重难点突出。在教学过程中，重要运用了对比的教学方法，如二氧化碳、氧气、氢气实验室制取方法的对比，通过纵横对比，化抽象为具体，让知识“点”系统的连在一起成为“线”，进而让学生内化为立体清晰的知识“面”，帮助学生构建知识体系，使学生更加清晰牢固的掌握重点内容。
政治
靳老师在上课前对学生选择题对错情况进行了统计，充分了解学情，然后分组讨论解决共性问题，学生讨论很热烈，展示环节充分到位，部分学生讲解逻辑清晰，语言表达准确，整个课堂学生的参与度很高，教师的点拨合理恰当，可以说是一节很不错的习题讲评课。
地理
洪宇老师评讲往年期末卷子，统计学生错的多的题讲有针对性。教学过程先让学生讨论，再提问相关知识点，通过引导，讨论，启发，这样既巩固了相关知识，又让相关知识点得到了灵活的运用。整堂课学生参与度高，气氛活跃，老师和学生都有很大收获。
“一节课是一种思想的碰撞，一节课是一份思想的分享”，学生在学习，老师也在学习。此次复习引领课活动，为我们的复习指明了方向，打下了基础，相信此次期末考试，我们一定能取得优异成绩。