每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。名字是每个人的专属符号，但又不仅仅是一个符号。它蕴含着家庭对子女的爱，期望与传承……
01/课程起源
一天，晨间自主签到时，孩子们都在排队写自己的名字。突然传来孩子们说话声……
“我的名字太难写了。”
“我的也是，要是我姓方就好了！”
“我姓方，那你就和我一个姓吧！”
“我的“戴”真的好难写”
当发现孩子们对自己的“姓名”产生了浓厚的兴趣，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，支持幼儿探索自己姓名的秘密，就这样“我的名字”课程故事就这样开始了！
课程目标
课程网络图
解密疑惑:老师为幼儿搜索了关于姓氏起源与发展等视频，一起了解了关于姓氏的知识内容，也解开了关于姓氏的疑惑，原来我们用到的姓大部分是从几千年前开始代代相传下来的，爷爷传给爸爸，爸爸传给我们的。
02 班级里各种各样的姓氏彩绘
《指南》中指出，5~6岁幼儿会正确地书写自己的名字，在日常生活中的学习中，孩子们学会书写自己的名字，并发挥想象，运用自己的奇思妙想对自己的名字进行了设计、创作。
水墨名字
一张张充满童趣、造型各异、创意十足的”名片“诞生了！
瞧，小朋友们和自己设计的“百家姓作品”合影了。
中国汉字，博大精深，中国姓氏，源远流长。在探索过程中，小朋友所体现出的好奇好问、主动探究、积极表达，无一不体现出他们的成长与进步。对于小朋友而言，知识的获取不是首要任务，在成长过程中能保持好奇，愿意动手动脑才是他们最宝贵的财富。
罕见的姓氏
原来我们的姓氏除了有常见的“张，王，李 ，赵……”还有姓“诸葛”姓“欧阳”的，这些都是“复姓”， 还有很多是很少能听到、见到的姓。
03名字游戏
找同姓：幼儿听着儿歌转圈，“找呀，找呀，找呀找朋友……”教师随机暂停幼儿就要赶紧找到与自己相同姓氏的小朋友，找到之后赶紧抱在一起。
传沙包报姓名游戏
幼儿手拉手围成一个圆圈坐下,齐念儿歌“小沙包,找朋友,找到朋友说回来”。 教师将沙包传到一个幼儿手中,小朋友专注传球！当铃声停下后沙包在谁手上，谁就报上自己的名字并说出自己的姓氏!
孩子们对写自己的名字很感兴趣，拿起笔写了起来，有的孩子名字笔画少看起来还轻松一些，有的孩子的名字笔画多，写起来就吃力一些，不过孩子们并没有因为笔画多少的原因而懊恼和放弃，他们都在一笔一划的写，虽然有大有小、歪歪扭扭、甚至有的字会分家，孩子们依然很开心、很认真～
名字的作用:
1、可以方便别人记住，这是每一个人的标记。
2、名字可以区分水杯、床、被子、书本……老师分配小任务也要用到名字。每个人有了名字，这样不会弄错。
本次活动是由孩子们的姓名而引发的大讨论。简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵。通过本次姓名探索之旅，孩子们了解了关于自己名字的小故事，也知道了那个每天都被呼唤若干次的名字，是他们认识自己的家庭、家族最好的通道，也是感受爱与文化传承的最好方式。