为进一步深入推进课堂改革，提升学生核心素养，促进教师专业发展，有效提高课堂教学质量，在小课题的各项研究实践展开中，小课题组成员针对各学科新课标内容进行了学习和交流。
【英语学科新课标学习和交流】
朱雅琴老师首先分析英语学科的核心素养以及学段目标，和课题组成员教师一起了解英语学科和其他学科共同的育人目标。英语课程内容由主题、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解，应用实践、迁移创新等活动推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。英语主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴，设置“生活与学习”“做人与做事”“社会服务与人际为通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”和“科学与技术”“自然生态护”“灾害防更多可以进一步探索的教学融合的交叉点。
【美术学科新课标学习和交流】
苑雪微老师根据美术学科的新课标内容分析了核心素养中的“文化理解”可以进行进一步研究。比如，传统节日的课题从手工出发，辅助英语学科学习相对应的内容并丰富英语课堂的形式和内容。
【音乐学科新课标学习和交流】
刘倩倩老师根据音乐学科的新课标内容分享了音乐课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”4类艺术实践以及14项具体学习内容。由此看，其中“趣味唱游”和“情景表演”同英语学科就有可融合的交叉点。
【体育学科新课标学习和交流】
孙振烘老师根据体育学科的新课标内容分享了体育学科中可以同英语学科进行融合教学的交叉点。
课题组老师们根据各学科新课标的内容和目标以及核心素养等内容进行深度的学习和探讨交流，探讨了学科融合课程下可以进一步进行备课的具体内容。老师们带着教研的温度，带着新的启发与思考，学有所思，行有所向。