课程缘起
埼煦：你的鞋子穿反了；
钰聪：老师，我的鞋子好像穿反了；
梓欣：老师，我的鞋子两只一样的，穿反了吗？
恩璨：老师，我的鞋子穿不上去。
午睡起床后，每天类似的对话时常可以听到。小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，因此在幼儿园就集中表现为中午起床后部分小朋友不会穿鞋；把鞋左右穿反或者不会穿，出现踩鞋跟等情况。为了帮助孩子们对鞋有更好的认识，为了培养孩子们的自理能力，我们选择了鞋子大探秘这一班本课程。
参观鞋店
为了让孩子们对鞋子有更深的了解，我们请家长带孩子去参观鞋店，帮助孩子们了解鞋子的种类及分类。参观鞋店过程中小朋友们先通过看一看、摸一摸、比一比等方式初步了解鞋子，然后售货员还给小朋友们普及了有关鞋子的小知识，孩子们对鞋子有了初步的认识。
我的调查表
孩子们参观完鞋店后，回到家里，爸爸妈妈给孩子们也普及了有关鞋子的知识并合作完成了主题调查表。
小班幼儿已会看图画，能根据画面说出图中有什么。 完成调查表后孩子们将调查表带来学校和大家分享，在完成调查表和分享的过程中，懂得了鞋子的种类，促进了幼儿对鞋子的进一步认识，同时语言表达能力得到提升。
我们的集中活动
组织幼儿开展集中教育活动《鞋子的种类》、《鞋子的构造》等活动
绘本来帮忙
我们的鞋子里是不是也藏着很多的秘密呢？于是，我们通过绘本故事让幼儿加深了解更多关于鞋子的秘密。
学一学
组织全体幼儿开展集中活动，活动中通过儿歌：“两只鞋子头碰头，中间有个小洞洞，鲨鱼嘴巴朝向外，拉链是对好朋友，喜欢小手拉小手。”让幼儿学习穿鞋子的正确方法。
遇到的问题
在穿鞋子的过程中，孩子们总是遇到问题，有的小朋友穿鞋速度很慢，有的小朋友说脚总是放不进去，有的小朋友不知道自己穿对了没有，有的小朋友的鞋舌一直拉不出来，有的小朋友不知道怎么区分正反。
解决办法
因此我们展开讨论：不会穿鞋子，鞋子总穿错怎么办呢？我们启发孩子自己想办法，并将自己的解决方法和大家交流分享，小朋友们想了很多的办法，有的说请老师帮忙穿，有的说请老师教教他们穿，有的说上课学一学，有的说自己多练习练习，还有的说请会穿鞋子的小朋友帮她们穿。
同时利用午睡起床时间教孩子们穿鞋的方法，在孩子穿鞋子时，认真观察，发现孩子穿错时，告诉孩子们鞋子有两只，两只鞋子是一对好朋友，如果穿对了，他们头碰头，如果穿错了，他们撅着嘴。
我们的行动
在班级，引导学会穿鞋子的小朋友帮助不会穿的小朋友穿鞋，教一教他们方法，我们用儿歌提醒幼儿怎样区分鞋子的正反。
穿鞋子比赛
为了巩固孩子们对穿鞋子的方法的掌握，我们开展了趣味穿鞋活动。
课程拓展
在美工区，我们投放了小朋友的旧鞋子、颜料，孩子们进行鞋底拓印之后再进行添画，发展幼儿动手操作能力和想象力。
课程与收获
陶行知先生提出"生活即教育，教育即生长”。回归生活的教育是培养人的起点也是终点。活动中，孩子们通过观察与比较，发现了鞋子的秘密。一个个抬起小脚，找到了藏在鞋子身上的秘密：鞋舌、鞋头、还有鞋带等等。进一步为孩子们的探索提供了可能和支持。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。
陶然浸爱 和美润心
图文编辑： 张美华 王心怡
审核：黄丽珍