追光而遇   沐光而行---记宁德市第三批中小学（幼儿园）教学名师培养对象第一次集中培训

　　踔厉笃行，催放一树繁华  研修学习，沉醉一路芬芳。2024年1月8日一9日宁德市第三批中小学（幼儿园）教学名师培养对象第一次集中研修活动在宁德美伦大饭店进行。

（一）《基于教学特色形成的课题研究》

主讲人：缪剑峰   宁德市教师进修学院

　　1月8日下午，缪剑峰书记以苏霍姆林斯基的名言“研究能力的差异是名师与一般教师的主要区别"开场，给我们带来了一场《基于教学特色形成的课题研究》的讲座。

　　讲座伊始，缪书记提出了名师教学特色形成的六条路径——教、学、读、思、研、写，强调要基于责任与兴趣，着眼于学生发展，形成自己的教学特色，高屋建瓴的为每位学员的成长发展、未来目标指明了前进的方向。

　　围绕课题研究， 缪书记从选题、设计、实施、验证与总结等方面做了分享，并着力于研究综述、研究目标、研究关键概念与研究内容四个方面进行讲解。此外，还列举了具体的课题申报表，详细阐述了申报表的填写规范。学员们认真听讲，受益匪浅。

（二）《我与名师平台》

            林贵台        福鼎一中

         2024年1月9日上午，福鼎市第一中学林贵台老师为我们带来了《我与名师平台》的讲座。他为我们分享了他在宁德市名师培养工程平台和福建省名师培养工程平台培养期间的一些感想。

　　在名师培养期间，他始终围绕着“新闻3+1”这个教学特色，进行课题研究，开设公开课，开展讲座，激励自己的专业发展，从普通教师走向特级教师，正高教师。他强调：“努力”让你成为不一样才华的自己，“平台”让你成为不一样大小的自己。

（三）《专业成长：从一点点开始》

许发金               宁德市教师进修学院

         宁德教师进修学院教研室主任许发金带来了题为《我的专业成长：从一点点开始》的讲座。首先，许主任从自己参加宣讲比赛“我的滴水穿石的故事”引入，提出专业成长需要滴水穿石的韧劲及教师专业发展的五个阶段-角色适应期、稳定熟练期、骨干形成期、风格呈现期、专家学者期。

　　接着，许主任分享了名师成长金句，阐述了“想做”、“在做”和“做成”之间的关系，要想在专业上有所发展，需要“行动”和“坚持”。

　　最后，许主任提出教师专业发展的过程中要学会不断的自我反思，并讲述了自己课例研究的心路历程。正如许主任所说，“这个时代不属于80、90、00后，只属于‘努力后’”！名师成长前路漫漫亦灿烂，让我们共同努力，共同进步，期待破茧成蝶的那一天！

（四）《指向核心素养发展的课堂教学

情境及其创设》

龙安邦       福建师范大学教育学院

         1月9号下午，宁德市第三批名师培养对象第一次集体研修活动开展了最后一场讲座。福建师范大学教育学院博士生导师龙安邦教授以《指向核心素养发展的课堂教学情境及其创设》为主题为全体学员做精彩阐述。

　　 讲座中，龙教授以“注重真实情境创设”提出的时代背景为切入点，从“情境”、“课堂教学情境”、“真实情境”三个角度，从“情境的课堂教学意义”、“课堂教学情境促进核心素养发展的内在机制、基本条件、创设方法”等方面，层层递进，由浅入深，阐述了一线教师在课堂教学中创设真实情境以落地核心素养的问题。

　　龙教授的讲座突出了“聚焦核心素养，改革与创新课堂教学和学科教育方式方法”这一主旨，既有高度的理论思考，又有深刻的实践总结，内容丰富，图文并茂、思想深邃，为推进课堂教学改革和教育教学理念的优化提供了前瞻性的指导。