为了提高教师专业素养，促进教师的教学水平全面提高和教学实践创新，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，省级骨干教师们于2024年1月9日上午在班主任的带领下，开展了同课异构阅读课小组研磨活动。
本次活动以人教版PEP五年级英语上册Unit5 What can you do? Read and write为教学内容，省培教师们以小组为单位，各组成员对本节阅读课进行了深入的研讨。
在同课异构小组研磨过程中，教师们积极交流、分享经验。他们从教学目标、教学方法、教学活动等方面进行了全面探讨。各组教师经过激烈的交流、思想的碰撞及反复的研磨，每组都形成了独具特色的教学设计。
备课 磨课 改课
下午由新乡市全国中小学外语教学能手，全国优质课一等奖，全国首届中小学班主任基本功展示活动典型经验获得者王倩老师，给大家带来基于英语学习活动观的中小学英语听说课教学实践的精彩讲座。
王倩老师从2022版课标-核心素养、英语课程与核心素养、英语课程内容的六要素和英语学习活动观四个方面进行分享、交流。王老师首先给教师们展示了英语课程标准前后的变化，接着解读了新课程标准的核心素养，其核心是培养“全面发展的人”。
在2022版的课标中进一步明确了英语课程的实施途径：
1、通过英语课程发展学生核心素养
2、积极探索单元整体教学的思路与方法
3、强调通过探究主题意义实现语言学习与人的融合
4、实践英语学习活动观
英语课程培养学生的核心素养包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四个方面。一线教师应该如何让核心素养落地？这就需要教师们明白核心素养的要求，比如语言能力是运用语言和非语言知识以及各种策略参与特定情境下的相关主题的活动;文化意识是学习运用英语有助于了解不同文化，吸取文化的精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力；思维品质也就是人的认知领域的不同，不同的人思维水平停留得层次不同;学习能力的三个关键点：策略、意识和能力。作为老师要教会学生学习的方法，俗话说得好:授人以鱼不如授人以渔！
最后王老师带领省培教师们对课程内容六要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略进行研读。王老师为了使教师们更好地理解课程内容六要素的内涵，通过展示不同的课例，理论联系实际，让教师们对新课标有了更加深刻的认识。
相信今天王倩老师的讲座留给大家更多的思考和感悟。在新课标的引领下，作为一名英语教师要时刻保持前瞻意识，保持学习意识，更新自己的教育理念，让自己的课堂充满活力。