课程起源
在一次区域活动中，小朋友用颜料作画时发现，颜料滴到折起来的纸巾会印出特别漂亮的图案，所以小朋友们尝试在纸上作画，成品让我不禁想起了中国非物质文化遗产——扎染
👧🏻“哇！”
👦🏻“好漂亮啊！”
👧🏻“这个还能印出什么图案？”
在小朋友们的一声声激动的呐喊中，我们班开展了以“布里生‘花’妙不可言”为主题的班本课程故事……
课程目标
认知目标：初步了解扎染工艺，艺术特征和基本扎结技法，知道扎染是中国特有的染色工艺。
技能目标：引导幼儿学会简单的扎染方法，尝试在方巾和衣服上表现各种图案。
情感目标：激发幼儿对扎染的兴趣，领略扎染工艺的特色，增强民族自豪感，培养幼儿欣赏美、表现美的能力。
课程主题网络图
课程实施
第一阶段：初遇扎染
1.玩色体验
在扎染开始前，我们在班级中寻找了现有的材料——颜料、画笔、布料进行了玩色的体验。
宝贝们用自己的方式，初体验了颜料滴在布料上的反应。
初次的操作是随意而又释放的。随着宝贝们跃跃欲试的心情出发，寻找班级中仅有的材料，亲身操作，直接感知颜料与布料碰撞后的魅力。
在操作过程中自我体验染色的美，积累自身经验、丰富审美情趣。同时宝贝们也发现了一些问题……
发现一：颜色不能太多，不然的话就会很湿，干不了。
发现二：两种颜色叠加会出现不同的颜色。
2.了解扎染小常识
通过简单的谈话，我们发现小朋友们对于扎染的认知相对模糊，因此我们开展了集体课与调查。
我们开展了关于扎染的集体活动，让小朋友们更加直观的了解了扎染。
进行了关于扎染的调查表，让小朋友们对非物质文化遗产——扎染有了基本的认。
通过调查表、观看视频、集体教学活动，幼儿对民间扎染的起源文化、历史发展有了初步的认识：
扎染，古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。运用天然草木燃料，用纱、线、绳等工具，对染物进行扎、缝、夹等多种形式组合后进行染色，染色完成后拆线，摊开洗净即可。
扎染秦汉始有之，已有数千年历史，是我国古代劳动人民的智慧结晶，一直以其独特的美，点缀和美化人民的生活，是众多民间艺术中一颗璀璨的明珠。
3.了解扎染小工具
小朋友们的兴趣十分浓厚，迫不及待地想要进入扎染的世界，但…扎染需要什么工具呢？
在晨间活动和集体活动时进行分享和讨论，同时开展了扎染工具大调查，小朋友们了解了扎染时需要用到的工具。
4.收集扎染工具
活动的开展离不开家长的配合和支持，为了能更好地开展活动，我们以家园联动的收集扎染物品，家长提供了白T恤、方巾、旧T恤、袜子、裤子、帆布袋等等。
5.了解扎染步骤
6.了解扎结方法
通过集体课程，以及扎结技法的图片，让幼儿直观的了解扎染的扎结方法。
老师的话：扎染最大的魅力，就在于它的不拘一格，初次的寻找和了解让孩子们走进扎染的艺术世界。扎染的世界对于孩子们而言是神秘而又多彩的，有多种的扎染工具和材料，各种不同的组合都能扎染出独一无二的艺术作品。
我们要创造机会和条件，提供丰富的材料、工具和物品支持幼儿自发的艺术表现和创造。
第二阶段：初试扎染
1.设计扎染图案
小朋友们有了前期经验的积累，对扎染兴趣越来越浓厚，带着好奇心和探索欲开启了他们心心念念的扎染活动。
美工区内，小朋友们迫不及待地，想设计一幅自己喜欢的扎染图案，我们都是小小设计师哦！
2.第一次尝试扎染
接下来，小朋友们把染布浸湿，之后按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用皮筋捆扎。
也可以将染布团起来，用线绳扎紧，就会扎成同样大小的花纹，这就是团扎法。
发现的问题
操作过程中，小朋友们遇到了一点困难，有的小朋友还不会扎皮筋，有的小朋友会扎皮筋。
针对小朋们的困惑，我们与小朋友们一起做了一个统计，发现班上一半的小朋友会扎皮筋一半的小朋友还不会扎。
解决的办法
在小朋友们的讨论中，我们发现小朋友们都很想学会扎皮筋这个小技能。
我们和小朋友们一起探索在交流的过程中，小朋友们总是能带给我们意外之喜，我们惊喜的发现，小朋友们之间会互相帮助，吸取他人的经验。
3.开始扎染
第一步、第二步：打湿衣服、拧干水分。
把衣服打湿之后，拧干水分。
第三步：捆扎
用皮筋把布捆扎起来。
第四步：染色
用喜欢的颜料，给捆扎的布染上颜色。
第五步：密封
把染布装到密封袋里密封起来。
第六步：晾晒
晾晒染布。
发现的问题
一些新鲜出炉的扎染布已经染好啦～
小朋友们的作品五颜六色的，各有各的特点，大家都争先恐后地展示着自己的作品，可是有好几个小朋友的染布，没有图案，他们有一点失落了……
小朋友们说：为什么他们的作品没有图案呢？太奇怪了，这是什么原因造成的呢？大家纷纷展开了讨论……
解决的方法
老师的话：经过互相学习、探索、操作，不会的孩子基本可以掌握扎皮筋的方法，从毫无经验到逐渐熟练，这个过程对孩子们来说是一种新奇的学习，有的孩子学会了很自豪将自己的经验分享给伙伴们。孩子的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在人际交往这一方面提出以下目标：有问题愿意向别人请教、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。我们老师应多为孩子提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
未完待续哟……请看“由染而生‘布’期而遇”（下）